Bachelor in Athletic Training (BS AT)

Das Athletic Training Education Program (A.T.E.P.) an der Concord University ist derzeit von der Commission on Accreditation of Athletic Training Education (CAATE) akkreditiert. Das Programm nutzt ein Kontinuum von didaktischen und klinischen Erfahrungen, wie in den CAATE-Standards für die Akkreditierung von Einstiegs-A.T.E.P.s festgelegt, um den Studenten angemessen als Einstiegs-zertifizierten Athletic Trainer vorzubereiten. Nach erfolgreichem Abschluss des Programms wird der Student über das erforderliche Wissen und die klinischen Fähigkeiten verfügen, um die Board of Certification (BOC) Prüfung herausfordernd zu bestehen.

Studierende, die sich für die Zulassung zum professionellen Programm im Athletic Training bewerben möchten, können nach erfolgreichem Abschluss der Zulassungsvoraussetzungen einen formellen Antrag auf Zulassung zum A.T.E.P. stellen.

Es wird erwartet, dass die Studierenden während des Frühjahrssemesters des ersten Studienjahres formell einen Antrag auf Zulassung stellen, vorausgesetzt, sie haben bis zum Ende ihres ersten Jahres etwa 30 Kreditstunden abgeschlossen. Transferstudenten mit 30 oder mehr übertragenen Kreditstunden (100 Level oder höher), die die Zulassungsvoraussetzungen erfüllen, können sich zum Zeitpunkt ihrer Zulassung an der Universität um die Zulassung zum A.T.E.P. bewerben. Die Anzahl der jährlich in das A.T.E.P. aufgenommenen Kandidaten ist begrenzt, und der Abschluss aller Zulassungsvoraussetzungen garantiert nicht automatisch die Zulassung zum A.T.E.P. Sollte die Anzahl der qualifizierten Bewerber die Anzahl der verfügbaren klinischen Plätze übersteigen, wird das Verfahren zur Bestimmung, welche Studierenden akzeptiert werden, im A.T.E.P. Student Handbook und auf der Webseite des Athletic Training beschrieben.

Die professionelle Phase des Athletic Training Majors besteht aus sechs Semestern (ca. 15 Stunden pro Semester) akademischer Lehrveranstaltungen und klinischen Praktikums-Kursen. Klinische Praktikumserfahrungen finden innerhalb des NCAA Division II Athletics-Programms der Universität, an örtlichen High Schools und Colleges, in Sportmedizin-Kliniken und an anderen externen medizinischen und klinischen Rotationsstandorten statt, die vom A.T.E.P. ausgewählt werden. Der Transport zu allen externen klinischen Standorten sowie alle spezifischen Anforderungen des klinischen Standorts (z. B. Impfungen, Uniformen, Strafregisterüberprüfung usw.) liegt in der Verantwortung des Studenten. Alle Studierenden, die in das professionelle Programm aufgenommen werden, müssen jährlich einen Nachweis über die aktuelle CPR-Zertifizierung für Gesundheitsdienstleister, die Erste-Hilfe-Zertifizierung, die Schulung zu blutübertragbaren Krankheitserregern, eine Berufshaftpflichtversicherung und die Mitgliedschaft als Student in der National Athletic Trainers Association vorlegen. Die Studierenden sind verpflichtet, sich auf lokaler, staatlicher und nationaler Ebene in professionellen Organisationen für Athletic Training zu engagieren. Alle diese Anforderungen werden im Athletic Training Student Handbook näher erläutert, das allen potenziellen Studierenden zur Verfügung gestellt wird und während UNIV 100 für Athletic Majors vom Programmleiter im Rahmen des Kurses überprüft wird. Dieses Handbuch ist auf Anfrage beim Programmleiter erhältlich und kann auch auf der Webseite des Athletic Training abgerufen werden. Die Curriculum-Anforderungen, einschließlich der Zulassungs- und klinischen Ausbildungsanforderungen, können nach Bedarf geändert werden, um den aktuellen Akkreditierungs- und/oder Universitätsstandards zu entsprechen. Studierende, die eine Zulassung anstreben oder bereits in das Programm aufgenommen wurden, wird geraten, sich ausreichend über Änderungen zu informieren, um die Anforderungen rechtzeitig zu erfüllen. Informationen zu curricularen Änderungen werden im Voraus vom A.T.E.P. bekannt gegeben und in A.T.E.P.-Dokumenten und/oder im A.T.E.P.-Handbuch veröffentlicht. Diese können von der Universitätswebseite und/oder der A.T.E.P.-Webseite und/oder dem Direktor des A.T.E.P. abgerufen werden.

Zulassungsvoraussetzungen

Die Zulassung zum Athletic Training Education Program an der Concord University ist wettbewerbsfähig und sollte nicht mit der Zulassung zur Universität verwechselt werden. Studierende, die an die Universität eintreten, können sich während des Frühjahrssemesters ihres ersten Jahres um die Zulassung zum A.T.E.P. bewerben, vorausgesetzt, dass alle Zulassungsvoraussetzungen bis zum Ende ihres ersten Jahres erfüllt wurden oder erfüllt werden. Das bedeutet, dass die Studierenden ein Semester Lehrveranstaltungen absolvieren und sich dann im zweiten Semester ihres ersten Jahres oder bevor die 30. Stunde abgeschlossen ist, um das A.T.E.P. bewerben. Wenn sie in das A.T.E.P. aufgenommen werden, absolvieren die Studierenden insgesamt sechs Semester Kurse (90 Kreditstunden) und erforderliche klinische Erfahrungen. Die Anzahl der Bewerber, die in das A.T.E.P. aufgenommen werden, ist durch die von CAATE empfohlenen Verhältnisse von Fakultät und ACI/CI zu Studierenden, die Anzahl der vom A.T.E.P. genutzten angeschlossenen klinischen Standorte und die stark individualisierte Natur dieses Programms begrenzt. Die Zulassung zum A.T.E.P. basiert auf den folgenden Kriterien:

• Muss vor der Zulassung etwa 30 Semesterstunden (100 Level oder höher) erworben haben.
• Muss einen Mindest-GPA von 2,5 auf einer Skala von 4,0 haben.
• Erfolgreicher Abschluss (Mindestnote "C") der Kurse des Vor-Athletic Training Programms: A.T.E.P. 126, A.T.E.P. 242, A.T.E.P. 243, BIOL 101, S ED 205 und/oder aktuelle CPR-PR- und Erste-Hilfe-Zertifizierung sowie PED 101M.
• Zufriedenstellender Abschluss aller klinischen Ausbildungsanforderungen, die in A.T.E.P. 126, A.T.E.P. 242 und A.T.E.P. 243 enthalten sind.
• Alle Entwicklungsanforderungen müssen zum Zeitpunkt der Bewerbung abgeschlossen sein. Für Transferstudenten müssen alle nach der Zulassung festgestellten Entwicklungsanforderungen der Universität vor der Zulassung zum A.T.E.P. abgeschlossen sein.
• Abschluss des Antragsformulars.
• Einreichung eines Bewerbungsschreibens.
• Drei (3) Referenzbewertungsformulare von Fakultätsmitgliedern und anderen Beauftragten, zusätzlich zu einer Selbsteinschätzung (insgesamt 4).
• 1-2 Empfehlungsschreiben.
• Leistung im A.T.E.P. Zulassungsprüfung.
• Interview mit Mitgliedern des A.T.E.P. Interviewausschusses.
• Abschluss einer körperlichen Untersuchung und zufriedenstellenden Gesundheitsfragebogens, Nachweis von Impfungen und unterzeichnetem Einverständnis-/Ablehnungsformular für Hepatitis B.
• Nachweis über aktuelle Erste-Hilfe- und CPR-Zertifizierung: PR durch ARC oder Gesundheitsdienstleister-Niveau durch AHA-Zertifizierung (HINWEIS: Diese Zertifizierungen müssen während des Studiums im A.T.E.P. aktuell gehalten werden).
• Dokumentation der Fähigkeit, die Technischen Standards des A.T.E.P. erfolgreich zu erfüllen.
• Erwerb einer Studentenmitgliedschaft in der NATA zum Zeitpunkt der formellen Zulassung zum Concord A.T.E.P. und Beibehaltung der Mitgliedschaft während des Studiums im Programm.

Gegründet im Jahr 1872 bietet die Concord University anspruchsvolle Programme, die die Studierenden darauf vorbereiten, verschiedene Möglichkeiten für ein Aufbaustudium und Karriereoptionen zu verfolgen und Führungs- sowie Fachrollen in einer multikulturellen Gesellschaft zu übernehmen. Während wir eine Vielzahl von Bildungsansätzen/-technologien integrieren, sind unsere Größe und das fürsorgliche Engagement unserer Fakultät, Mitarbeiter und Verwaltung die Hauptgarantien für eine qualitativ hochwertige Bildungschance an der Concord University.

Campus-Übersicht

• 2.800 Studierende
• 3 % internationale Studierende (35 vertretene Länder)
• Durchschnittliche Klassengröße 18
• 18:1 Verhältnis von Studierenden zu Professoren

Mission

Die Mission der Concord University ist es, eine qualitativ hochwertige, auf den freien Künsten basierende Ausbildung anzubieten, wissenschaftliche Aktivitäten zu fördern und der regionalen Gemeinschaft zu dienen. Die Concord University bietet anspruchsvolle Programme, hauptsächlich auf Bachelor-Niveau, die die Studierenden darauf vorbereiten, verschiedene Möglichkeiten für ein Aufbaustudium und Karriereoptionen zu verfolgen und Führungs- sowie Fachrollen in einer multikulturellen Gesellschaft zu übernehmen. In Übereinstimmung mit ihrer Tradition des Dienstes an der Region wird die Universität eine begrenzte Anzahl sorgfältig ausgewählter Masterabschlüsse anbieten. Während wir eine Vielzahl von Bildungsansätzen/-technologien integrieren, sind unsere Größe und das fürsorgliche Engagement unserer Fakultät, Mitarbeiter und Verwaltung die Hauptgarantien für eine qualitativ hochwertige Bildungschance an der Concord University. Als Lern-Community verpflichtet sich die Concord University, Wissen durch berufliche Entwicklungsaktivitäten und -programme, durch Forschung und durch die Anwendung, Veröffentlichung und Wertschätzung wissenschaftlicher Bemühungen zu fördern. Der Hauptzweck der Mission von Concord ist akademischer Natur; jedoch geht der Dienst, den die Universität ihrem Bundesstaat und ihrer Region bietet, über das Klassenzimmer hinaus. Die Concord University trägt zur Qualität des kulturellen und wirtschaftlichen Lebens in Südwest-Virginia bei, indem sie mit öffentlichen und privaten Organisationen und Agenturen zusammenarbeitet und ihre Unterstützung und Hilfe in die Region ausdehnt, die sie bedient. Letztendlich misst die Concord University ihren Erfolg an der Erfüllung, die Alumni in ihren Karrieren und im Laufe ihres Lebens finden.

Bildungsziele der Concord University

Die Bildungsprogramme der Concord University sind darauf ausgelegt, Fähigkeiten, Wissen und Einstellungen zu fördern, die in einer kulturell vielfältigen, sich ständig weiterentwickelnden globalen Gemeinschaft in einer Vielzahl von akademischen Bereichen und beruflichen Karrieren anwendbar sind.

• Das Programm für Allgemeinbildung bietet Möglichkeiten, um die erforderlichen Fähigkeiten zur Bewältigung komplexer Probleme zu entwickeln, eine grundlegende Wissensbasis für lebenslanges Lernen aufzubauen und Einstellungen zu kultivieren, die das persönliche und gesellschaftliche Wohlbefinden sowie die Erfahrungsbereicherung fördern.
• Aufbauend auf dem Programm für Allgemeinbildung bieten die Bachelor-Studiengänge Möglichkeiten für eine vertiefte Auseinandersetzung mit dem gewählten Fachgebiet/d den gewählten Fachgebieten der Studierenden.
• Aufbauend auf ausgewählten Bachelor-Studiengängen bieten die Master-Studiengänge Möglichkeiten für hochspezialisierte Forschung und berufliche Entwicklung.

Fähigkeiten: Kompetenz im Interpretieren von Daten, Integrating von Informationen, Formulieren von Ideen, kritischem Denken und Kommunizieren mit anderen, wie durch die folgenden Kompetenzen demonstriert:

• Effektive interkommunikative Fähigkeiten und Literacies, angepasst an die Anforderungen verschiedener Arten von Diskurs:
• Zuhören und Sprechen
• Lesen und Schreiben
• Nonverbale Kommunikation
• Medien- und Technologieliteracy
• Die Fähigkeit, geeignete Beobachtungs-, logische, analytische, rechnerische, kreative und kritische Denkfähigkeiten zur Problemlösung einzusetzen.
• Die Fähigkeit, geeignete Methoden und Technologien für die Durchführung empirischer und wissenschaftlicher Forschung anzuwenden, Forschungsergebnisse zu interpretieren und die aus dieser Forschung gewonnenen Erkenntnisse als Grundlage für informierte Entscheidungen zu nutzen.
• Die Fähigkeit, Elemente, Informationen und Ideen zu analysieren, zu synthetisieren und zu integrieren.
• Die Fähigkeit, Elemente, Informationen und Ideen auf der Grundlage geeigneter Kriterien zu bewerten.
• Die Fähigkeit, akademisches und erfahrungsbasiertes Lernen angemessen von einem Kontext in einen anderen anzuwenden und zu übertragen.
• Die Fähigkeit, sowohl unabhängig als auch kooperativ effektiv zu lernen und zu arbeiten.

Wissen: Vertrautheit mit den Prinzipien, die dem akademischen Diskurs in verschiedenen Bereichen zugrunde liegen, wie durch die folgenden Fähigkeiten demonstriert:

• Die Fähigkeit, die wechselseitigen Einflüsse von Umgebungen, kulturellen Überzeugungen und Einstellungen sowie gesellschaftlichen Institutionen und Praktiken zu erkennen.
• Ein Bewusstsein für die grundlegenden Merkmale und Eigenschaften des physischen Universums.
• Die Fähigkeit, Ereignisse und Trends im historischen Kontext zu interpretieren.
• Vertrautheit mit den Prinzipien, die den Sprachen zugrunde liegen - zum Beispiel linguistische, mathematische und computerbasierte Sprachsysteme.
• Ein Bewusstsein für die komplexen Wechselwirkungen zwischen Organismen, einschließlich des Menschen, und ihrer Umgebung.
• Ein Bewusstsein für die ästhetischen Prinzipien, Methoden, Materialien und Medien, die in der künstlerischen Darbietung und der Schaffung von Kunstwerken und Literatur verwendet werden.
• Selbstkenntnis, einschließlich des Bewusstseins über die eigenen Kompetenzen, Defizite und optimalen individuellen Lernstile.

Einstellungen: Tendenzen, die zu Selbstkenntnis, persönlichem Wachstum und Entwicklung sowie verantwortungsbewusstem Bürgersinn führen, wie durch die folgenden Punkte demonstriert:

• Gewohnheitsmäßige Reflexion über die ethischen/moralischen Implikationen von Handlungen bei der Abwägung von Entscheidungen und der Bewertung von Ergebnissen.
• Die Ausübung verantwortungsvoller Führung - einschließlich Führung durch Beispiel - und verantwortungsvoller Gefolgschaft.
• Respektvolle Aufmerksamkeit gegenüber unterschiedlichen Perspektiven und die Bereitschaft, in einen Dialog über Unterschiede einzutreten, um gegenseitiges Verständnis und gerechte Konfliktlösung zu suchen.
• Kultivierung und Unterstützung von Einstellungen und Praktiken, die das körperliche, geistige, emotionale und soziale Wohlbefinden fördern.
• Wertschätzung für den kreativen Prozess und die reiche Vielfalt künstlerischer Leistungen.
• Engagement für soziale Verantwortung, einschließlich Gemeindedienst und bürgerschaftlichem Engagement.
• Motivation, lebenslanges Lernen und kontinuierliches intellektuelles Wachstum zu verfolgen.