MA in Gender Studies - Intersektionalität und Wandel

Werde ein Agent des Wandels! Dieses einzigartige Masterprogramm macht dich hochqualifiziert darin, zu analysieren, wie sozialer und kultureller Wandel initiiert oder aufrechterhalten werden kann, indem ein kritisches Verständnis von Geschlecht und Intersektionalität integriert wird.

Das Programm konzentriert sich auf intersektionales Geschlecht, d.h. Geschlecht und sein Zusammenspiel mit anderen sozialen Kategorisierungen und Machtunterschieden wie Ethnizität, Klasse, Nationalität, Sexualität, Alter und (Dis)Fähigkeit.

Wenn du von der Idee angezogen wirst, bestehende Normen und Strukturen in der Gesellschaft herauszufordern – dann ist dies das richtige Programm für dich. Ein zentrales Ziel ist es, ein Verständnis für die Verbindungen zwischen Aktivismus, Theorie, beruflicher Entwicklung und Karrierewegen zu entwickeln. Die Studierenden, die das Programm absolvieren, haben in der Regel ein breites Spektrum an Bildungs- und Berufshintergründen, zum Beispiel in Soziologie, Lehramt, Psychologie, Politikwissenschaft und Betriebswirtschaft. Das Programm wird als einjährige Option mit 60 ECTS oder als zweijährige Option mit 120 ECTS angeboten.

Um dir die neuesten Informationen über aktuelle Forschung zu geben, laden wir dich ein, an Seminaren an der international renommierten Einheit für Geschlechterstudien teilzunehmen. Dies ist eine der größten interdisziplinären Forschungs- und Lehreinheiten für intersektionale Geschlechterstudien in den nordischen Ländern.

Das Programm kombiniert Online-Distanzbildung mit drei verpflichtenden Präsenzveranstaltungen pro akademischem Jahr. Du wirst in einem digitalen Klassenzimmer mit deinen Lehrern und Kommilitonen interagieren. Die Unterrichtsformen, die hauptsächlich auf der Nutzung des Internets basieren, stellen höhere Anforderungen an deine eigene Aktivität als ein rein campusbasiertes Programm.

Lehrplan

Einführung
Dieses Masterprogramm in Geschlechterstudien - Intersektionalität und Wandel (GS/IC) ist ein zweijähriges, Vollzeitstudium. Es bereitet die Studierenden auf weitere postgraduale Studien, Lehre und Forschung im inter- und transdisziplinären Bereich der Geschlechterstudien mit besonderem Bezug auf Intersektionalität und Wandel vor. Darüber hinaus qualifiziert das Programm die Studierenden, intersektionale Geschlechterperspektiven in der Hochschulbildung über Disziplinen und Fakultäten hinweg sowie für die professionelle Arbeit mit Prozessen der intersektionalen Geschlechtermainstreaming und Transformation in der Gesellschaft im Allgemeinen, in Organisationen, Medien, Kommunikation, Politik und Wissensproduktion auf nationaler und transnationaler Ebene zu integrieren. Das Programm bietet den Studierenden Wissen über Theorien und Methoden in Geschlechterstudien mit besonderem Bezug auf Intersektionalität und Wandel sowie akademische Expertise, um dieses Wissen zu nutzen, um innovativ und professionell in geschlechtsspezifischen und intersektionalen Veränderungsprozessen in der akademischen Wissensproduktion, in der Hochschulbildung, in nationalen und internationalen Organisationen, Politik, Medien und Kommunikation zu intervenieren. Das Programm zielt darauf ab, einen unabhängigen und kritischen Ansatz zu fördern und die Studierenden zu befähigen, als Agenten des Wandels mit besonderem Augenmerk auf Geschlecht in seinen Schnittmengen (Wechselwirkungen) mit anderen sozialen und kulturellen Machtunterschieden wie Ethnizität, Sexualität, Klasse, Alter, (Dis)Fähigkeit usw. zu agieren. Es ist auch ein Ziel des Programms, den Studierenden die Möglichkeit zu geben, Wissen und Fähigkeiten zu entwickeln, die es ihnen ermöglichen, zu Transformations- und Innovationsprozessen als Forscher und Lehrende in der Hochschulbildung oder in anderen beruflichen Kontexten, in denen die Agentur auf wissenschaftlichem Wissen basiert, beizutragen.

Das Programm ist in zwei Teile gegliedert: Stufe Eins umfasst das erste Jahr, und Stufe Zwei umfasst das zweite Jahr. Beide Stufen sind als unabhängige Einheiten organisiert. Studierende, die nur Stufe Eins absolvieren möchten, sind berechtigt, einen Master of Social Science (60 ECTS) in Geschlechterstudien mit einer Spezialisierung auf Intersektionalität und Wandel zu erwerben, wenn sie alle enthaltenen Prüfungen abgeschlossen und bestanden haben.

Ziel
Nationale Qualifikationen gemäß dem schwedischen Hochschulgesetz
Wissen und Verständnis
Für einen Master of Arts (120 ECTS) soll der Studierende:

• Wissen und Verständnis in Geschlechterstudien mit besonderem Bezug auf Intersektionalität und Wandel nachweisen, einschließlich sowohl breitem Wissen über das Feld als auch einem erheblichen Maß an spezialisiertem Wissen in bestimmten Bereichen des Feldes sowie Einblick in aktuelle Forschungs- und Entwicklungsarbeiten,
• spezialisiertes methodologisches Wissen in Geschlechterstudien mit besonderem Bezug auf Intersektionalität und Wandel nachweisen.

Kompetenz und Fähigkeiten
Für einen Master of Arts (120 ECTS) soll der Studierende:

• die Fähigkeit nachweisen, Wissen kritisch und systematisch zu integrieren sowie komplexe Phänomene, Probleme und Situationen auch mit begrenzten Informationen zu analysieren, zu bewerten und zu bewältigen,
• die Fähigkeit nachweisen, Probleme kritisch, autonom und kreativ zu identifizieren und zu formulieren sowie zu planen und unter Verwendung geeigneter Methoden fortgeschrittene Aufgaben innerhalb vorgegebener Zeitrahmen zu übernehmen und so zur Wissensbildung beizutragen sowie die Fähigkeit, diese Arbeit zu bewerten,
• die Fähigkeit nachweisen, sowohl national als auch international klar zu berichten und ihre oder seine Schlussfolgerungen sowie das Wissen und die Argumente, auf denen sie basieren, im Dialog mit verschiedenen Zielgruppen zu diskutieren, und
• die erforderlichen Fähigkeiten für die Teilnahme an Forschungs- und Entwicklungsarbeiten oder für eine autonome Beschäftigung in einer anderen qualifizierten Funktion nachweisen.

Urteil und Ansatz
Für einen Master of Arts (120 ECTS) soll der Studierende:

• die Fähigkeit nachweisen, Bewertungen im Bereich der Geschlechterstudien mit besonderem Bezug auf Intersektionalität und Wandel vorzunehmen, die durch relevante disziplinäre, interdisziplinäre, soziale und ethische Fragen informiert sind, und auch ein Bewusstsein für ethische Aspekte von Forschungs- und Entwicklungsarbeiten nachweisen,
• Einblick in die Möglichkeiten und Grenzen der Forschung, ihre Rolle in der Gesellschaft und die Verantwortung des Einzelnen für deren Nutzung nachweisen, und
• die Fähigkeit nachweisen, das persönliche Bedürfnis nach weiterem Wissen zu identifizieren und Verantwortung für ihr oder sein fortlaufendes Lernen zu übernehmen.

Lehr- und Arbeitsmethoden

Das Programm kombiniert Online-Distanzbildung mit intensiven Präsenzveranstaltungen. Insgesamt werden sechs campusbasierte Perioden stattfinden. Die erste Campusperiode wird zu Beginn des Programms stattfinden. Danach wird eine campusbasierte Periode zu Beginn des 2. Semesters, des 3. Semesters und des 4. Semesters stattfinden. Darüber hinaus wird eine campusbasierte Periode am Ende der Semester 2 und 4 stattfinden.

Die Kurse bestehen aus Vorlesungen, Seminaren, Workshops, Tutorials, Supervision und Kursarbeiten, sowohl im Präsenzunterricht als auch online. Darüber hinaus wird von den Studierenden erwartet, dass sie sich in selbstständige Studien engagieren. Die Unterrichtsformen, die hauptsächlich auf der Nutzung des Internets basieren, stellen höhere Anforderungen an die eigene Aktivität der Studierenden im Vergleich zu einem rein campusbasierten Programm.

Das pädagogische Format sowohl im Online- als auch im Präsenzunterricht ist experimentell. Traditionellere akademische Formate werden mit Formaten gemischt, die sich auf schriftliche und mündliche Leistungen konzentrieren, die traditionelle Grenzen zwischen akademischem und kreativem Schreiben, Sprechen und Eingreifen herausfordern.

Das Programm integriert Formate, die von einer Pädagogik inspiriert sind, die den Studierenden die Möglichkeit bietet, ihre Fremdsprachenkenntnisse und ihre Fähigkeiten im Bereich Lehren/Lernen in einer mehrsprachigen Umgebung zu verbessern, in der Übersetzungen ein zentrales Thema für alle sind, sowohl für Muttersprachler als auch für Nicht-Muttersprachler des Englischen.

Die Prüfungsformen umfassen individuelle Essays, aktive Teilnahme an internetbasierten und Präsenzseminaren sowie Gruppenarbeiten. Beide Masterarbeiten werden in öffentlichen Seminaren präsentiert und verteidigt, und zwar mit einem Gegner/kritischen Diskutanten. Der Studierende sollte somit sowohl als Verteidiger als auch als Gegner/kritischer Diskutant agieren.

Die Kursbeschreibungen beschreiben detaillierter die Inhalte, Lehr- und Arbeitsmethoden sowie die Prüfungen.

Forschung

Forschung und Lehre der Einheit für Geschlechterstudien konzentrieren sich auf die Bedeutungen von Geschlecht in Kultur, Gesellschaft, Wirtschaft, Technologie, Wissensproduktion und Wissenschaft aus einer interdisziplinären Perspektive. Geschlecht wird in seinen Schnittmengen mit anderen sozialen Kategorien (Ethnizität, Sexualität usw.) untersucht.

Geschlechterstudien
An Tema Genus führen wir Forschung, Doktorandenausbildung, Bachelor- und Masterausbildung sowie soziale Outreach durch, alles mit einer Grundlage in interdisziplinären Geschlechterstudien und oft zusammen mit internationalen Partnern.

Geschlecht
Die Geschlechterforschung wird an der LiU sowohl aus einer multidisziplinären Perspektive als auch innerhalb verschiedener Fächer betrieben. Es ist ein breites, internationales und dynamisches Feld.

Geschlecht, Natur und Kultur
Der Forschungsbereich Geschlecht, Natur und Kultur baut auf postdisziplinären Brücken zwischen Kunst und Wissenschaft auf.

Feministische Kulturstudien und Politik
Dies ist ein Forschungsfeld, in dem Kultur und ihre vielfältigen Ausdrucksformen und Machtspiele, aber auch die Produktionsbedingungen, die an der kulturellen Produktion beteiligt sind, kritisch und analytisch untersucht, beschrieben und verhandelt werden.

Postkoloniale Feminismen
Postkolonialer Feminismus thematisiert kritisch soziale und kulturelle Phänomene als Agenten der epistemischen, affektiven und politischen Dekolonisierung. Er konzentriert sich auf geschlechtsspezifische Aspekte von Migrationen und Diasporas sowie auf die feministischen Bewegungen und Debatten zwischen Nord und Süd.

_Sind Sie neugierig, wie es ist, an der LiU zu studieren? Nehmen Sie an einem Gespräch teil, um zu erfahren, wie es ist, auf unseren Campus in Schweden zu leben und zu studieren. Wir bieten das ganze Jahr über kostenlose Webinare und Aufzeichnungen für sowohl zukünftige als auch zugelassene Studierende an. Besuchen Sie unsere _ _Treffen Sie uns online _ _Seite. _

Über die Universität Linköping

Die Universität Linköping wird sich niemals auf ihren Lorbeeren ausruhen.

In enger Zusammenarbeit mit der Wirtschaft und der Gesellschaft führt die Universität Linköping (LiU) weltweit führende, grenzüberschreitende Forschung in Bereichen wie Materialwissenschaften, IT und Hörtechnik durch. In demselben Geist bietet die Universität viele innovative Bildungsprogramme an, von denen viele einen klaren beruflichen Fokus haben und zu Qualifikationen als beispielsweise Ärzte, Lehrer, Ökonomen und Ingenieure führen.

Die Universität hat 32.000 Studierende und 4.000 Mitarbeiter auf vier Campus. Gemeinsam suchen wir nach Antworten auf die komplexen Fragen, die uns heute beschäftigen. Unsere Studierenden gehören zu den gefragtesten auf dem Arbeitsmarkt, und internationale Rankings platzieren LiU konstant als führende globale Universität.

LiU erhielt 1975 den Universitätsstatus, und Innovation ist unsere einzige Tradition.

Geschichte der Universität Linköping

1975 wurde die sechste Universität Schwedens in Linköping gegründet. Seitdem hat die Universität Linköping (LiU) erheblich gewachsen und sich auf Norrköping und Stockholm ausgeweitet.

Linköping war seit dem Mittelalter ein wichtiges Zentrum des Lernens, als der Dom von Linköping eine Schule mit umfangreichen internationalen Kontakten und einem eigenen Studentenheim in Paris anbot. 1627 wurde die Domschule die dritte Oberschule in Schweden, und 1843 nahm ein Kolleg für Grundschullehrer den Betrieb auf. In Norrköping wurde 1902 das Fröbel-Institut – Schwedens erstes Kolleg zur Ausbildung von Vorschullehrern – gegründet.

Von der Hochschule zur Universität

Was später zur Universität Linköping werden sollte, begann sich in den 1960er Jahren zu formen. Die Hochschulbildung in Schweden expandierte, und 1965 beschloss das schwedische Parlament, eine Zweigstelle der Universität Stockholm zusammen mit einer Hochschule für Ingenieurwesen und Medizin in Linköping zu gründen.

Im Herbst 1967 zog die Zweigstelle der Universität Stockholm in Räumlichkeiten im Zentrum von Linköping ein. Dort konnten die ersten Studierenden Kurse in den Geisteswissenschaften, Sozialwissenschaften und Naturwissenschaften belegen. Zwei Jahre später wurden die Einheiten für Ingenieurwesen und Medizin ins Leben gerufen.

1970 begann die Ausbildung und Forschung in den neu erbauten Campus Valla, nur einen kurzen Fußweg vom Stadtzentrum entfernt. Die Gebäude A und B waren die ersten, die fertiggestellt wurden. Im selben Jahr wurden die verschiedenen Teile zur Universität Linköping zusammengeschlossen, einschließlich der Fakultäten für Ingenieurwesen, Medizin sowie Kunst und Wissenschaften.

Die neue Hochschule war die erste in Schweden, die Studiengänge in Wirtschaftsingenieurwesen und angewandter Physik und Elektrotechnik anbot, die beide 1969 starteten. Einige Jahre später, 1975, startete die Universität Linköping das erste Computerwissenschafts- und Ingenieurprogramm Schwedens.

1975 war auch das Jahr, in dem die Hochschule Linköping zur Universität Linköping wurde, der sechsten Universität in Schweden. Im Einklang mit der Reform des schwedischen Hochschulsystems von 1977 wurde auch die Lehrerausbildung an die Universität Linköping übertragen.

Interdisziplinäre Forschung und problemorientiertes Lernen

Die Universität Linköping hat immer mit Innovation in Bildung und Forschung gearbeitet. 1980 nahm die neu gegründete Abteilung für thematische Studien einen in Schweden neuen Ansatz an. Die Forschung wurde in interdisziplinären Themen organisiert, wie Technologie und sozialer Wandel oder Wasser- und Umweltstudien. Wissenschaftler arbeiteten über Grenzen hinweg, um komplexe Probleme zu lösen. LiU war auch die erste in Schweden, die Graduiertenschulen für verschiedene Themen einführte. Das Modell verbreitete sich später auf andere Teile der Universität und wurde ein nationaler Erfolg.

Die neue Fakultät für Gesundheitswissenschaften (Hälsouniversitetet), die 1986 gegründet wurde, kombinierte staatlich und regional finanzierte Bildung. Sie führte eine radikal veränderte Methodik ein und war die erste in Schweden, die problemorientiertes Lernen (PBL) einführte. Später wurde LiU die erste Universität der Welt, die es Studierenden aus verschiedenen Gesundheitswissenschaftsprogrammen erlaubte, tatsächliche Patienten auf einer von Studierenden geleiteten Ausbildungsstation zu behandeln.

Expansion nach Norrköping – und Stockholm

Ein bedeutender Meilenstein in der Geschichte der Universität war die Eröffnung des Campus Norrköping im Jahr 1997. Einige Programme hatten zuvor bereits in Norrköping betrieben, aber die Anzahl der Studierenden wuchs nun drastisch im Einklang mit den staatlichen Bemühungen, die Hochschulbildung auszubauen. Historische Fabriken im ehemaligen Industriegebiet wurden erneut mit Leben erfüllt, als sie mit Klassenzimmern, Laboren, Cafés, einer Bibliothek und natürlich Studierenden gefüllt wurden.

Die Universität Linköping expandierte auch nach Stockholm, als die renommierte Carl Malmsten Schule für Möbel einen Kooperationspartner aus dem akademischen Sektor suchte. Die Malmsten-Programme für Möbelgestaltung und Handwerk wurden 2000 Teil von LiU. Nach fast 60 Jahren in Södermalm im Zentrum von Stockholm zog Malmsten im Herbst 2009 in neue Räumlichkeiten auf der Insel Lidingö. LiU erhielt seinen vierten Campus.

Buro Millennial / Pexels

LiU in Zahlen

Einige wichtige Zahlen zur Universität Linköping.

Bildung

• 32.000 Studierende (Vollzeitäquivalente 17.907)
• 21.400 auf Campus Valla
• 5.500 auf Campus Norrköping
• 3.900 auf dem Universitätsklinikum Campus (US)
• 2.100 Fernstudierende und Studierende an anderen Standorten, einschließlich Campus Lidingö

(Einige Studierende belegen Kurse an mehr als einem Campus.)

• 120 Studiengänge, von denen 27 internationale Programme in Englisch sind
• 550 Einzelkurse
• Austauschvereinbarungen mit 400 Universitäten in 50 Ländern
• 2.400 internationale Studierende
• 2.200 Bachelorabschlüsse
• 2.700 Masterabschlüsse

Forschung und wissenschaftliche Ausbildung

• 300 Professoren
• 1.200 Doktoranden
• 40 Lizenziatsabschlüsse
• 140 Doktorgrade

Mitarbeiter

• 4.000 Mitarbeiter (Vollzeitäquivalente 3.156)