Master of Business Administration/Accounting

Das Master of Business Administration/Accounting-Programm ist darauf ausgelegt, die Managementfähigkeiten zu verbessern, die Studierende benötigen, um effektiv innerhalb einer Buchhaltungsorganisation zu arbeiten. Die Studierenden werden ihre Lösungen für Probleme des Krisenmanagements, profitable Wachstumschancen und Veränderungsführung entwickeln und verteidigen. Im Laufe des Programms sammeln die Studierenden Erfahrungen darin, eine Situation in ein klar definiertes Problem zu destillieren; Werkzeuge und Konzepte anzuwenden, um eine Vielzahl von alternativen Lösungen zu analysieren; und ihren empfohlenen Handlungsansatz auszuwählen und zu verteidigen.

Das Master of Business Administration-Programm an der University of Phoenix nutzt problemorientiertes Lernen, bei dem die Studierenden ihre Problemlösungsfähigkeiten sowie ihre Kommunikations-, Kreativitäts-, Informationsnutzungs- und kritischen Denkfähigkeiten verfeinern. Sie werden auf der Grundlage ihrer Anwendung des Problemlösungsprozesses (der ein allgemeines Bewertungsraster verwendet) sowie ihrer Kommunikations- und kritischen Denkfähigkeiten während ihrer Präsentation bewertet.

Als eine Institution, die stets auf die Bedürfnisse einer erwachsenen Lernbevölkerung fokussiert ist, spiegelt unser didaktisches Rahmenwerk die für diese Bevölkerung wichtigsten Lehrstrategien wider.

Die University of Phoenix wurde mit der Vision gegründet, die Hochschulbildung zugänglicher zu machen, selbst wenn Sie ein Berufstätiger mit einer Vollzeitverpflichtung gegenüber Arbeit und Familie sind. Mit 40 Jahren Erfahrung konzentrieren wir uns weiterhin darauf, die Bedürfnisse erwachsener Lernender zu erfüllen. Malcolm Knowles identifizierte die Merkmale erwachsener Lernender als unterschiedlich zu den klassischen 18- bis 22-jährigen College-Studenten; durch Bereiche wie das Bedürfnis des Lernenden zu wissen, das Selbstkonzept, die Erfahrung, die Bereitschaft zu lernen, die Orientierung am Lernen und die Motivation. Diese Merkmale beeinflussen den Prozess des instructional design – indem sie unser Rahmenwerk von inhaltsorientiert zu kontextorientiert verschieben und die relevante Anwendung in der realen Welt verstärken.