Máster en Ingeniería Electrónica

Este programa se centra en el diseño de circuitos integrados y System-on-Chip en tecnologías avanzadas de semiconductores. Esto requiere un amplio espectro de conocimientos y habilidades en muchos campos de la ingeniería y la ciencia.

La sociedad moderna depende de la electrónica confiable y eficiente que respalda una amplia gama de áreas de aplicación, como comunicaciones de banda ancha, computación de alta velocidad, atención médica, automoción, inteligencia artificial (IA), internet de las cosas (IoT) y más. Esto significa que la demanda de ingenieros con el conocimiento necesario para liderar el diseño de circuitos integrados y sistemas complejos seguirá siendo alta en el futuro previsible.

Este programa está organizado por varias divisiones fuertes con excelente experiencia docente y estrecha colaboración en investigación con muchas empresas en todo el mundo. Te proporciona una educación competitiva en el diseño de circuitos integrados (IC) digitales, analógicos y de radiofrecuencia (RF) y System-on-Chip (SoC), combinada con un conocimiento profundo en procesamiento de señales, procesadores específicos de aplicaciones, diseño de sistemas embebidos, sistemas de comunicaciones modernos y diseño de transceptores de radio.

Dos especializaciones

El primer año ofrece cursos en circuitos integrados digitales y analógicos, diseño de sistemas digitales, comunicación digital y una introducción a la electrónica de radio. Más adelante, eliges entre dos especializaciones:

• System-on-Chip, con un enfoque en el diseño de System-on-Chip digital y sistemas embebidos.
• Diseño de IC Analógico/Digital y RF, con un enfoque en el diseño de circuitos integrados analógicos/digitales y de radiofrecuencia mixtos.

Cursos de diseño de proyectos con el software más reciente

Varios cursos de diseño de proyectos ofrecen excelentes oportunidades para que mejores tus habilidades de diseño. Se te presentará los entornos de diseño de circuitos y sistemas de última generación y las herramientas CAD que se utilizan en la industria hoy en día. Como ejemplo, en el curso de Diseño VLSI, diseñarás chips reales utilizando tecnología CMOS estándar. Estos chips se envían para fabricación y luego se miden y evalúan en un curso de seguimiento. Solo unas pocas universidades selectas en todo el mundo tienen el conocimiento y la capacidad para ofrecer tales cursos, y LiU es una de ellas.

Plan de estudios

Propósito

El objetivo de este programa de maestría es proporcionar una educación sólida y competitiva en Ingeniería Electrónica, con énfasis en el diseño de circuitos integrados y System-on-Chip en tecnologías avanzadas de semiconductores, así como en sistemas embebidos. La motivación detrás del programa es la creciente demanda global de ingenieros electrónicos con conocimientos y habilidades en el diseño de circuitos integrados digitales, analógicos y de Radiofrecuencia (RF) y System-on-Chip (SoC), combinados con un conocimiento profundo en procesamiento de señales, procesadores específicos de aplicaciones, diseño de sistemas embebidos, sistemas de comunicaciones modernos y diseño de transceptores de radio. Los teléfonos móviles, el internet, las PC y los televisores son solo algunos ejemplos que mejoran constantemente la funcionalidad, el rendimiento y el costo.

Además, hay un número creciente de conceptos y tecnologías que mejorarán significativamente áreas como las comunicaciones móviles y de banda ancha, la atención médica, la automoción, la robótica, la gestión de sistemas energéticos, el entretenimiento, la electrónica de consumo, la seguridad pública y la seguridad, las aplicaciones industriales y mucho más. Esto indica que habrá grandes oportunidades industriales en el futuro, y también una gran demanda de ingenieros competentes con el conocimiento y las habilidades requeridas para liderar el diseño de circuitos integrados y sistemas tan complejos.

Objetivo

Conocimientos y razonamiento en matemáticas, ciencias naturales e ingeniería

Los graduados del programa de maestría en Ingeniería Electrónica deben

• tener un sólido conocimiento en el diseño de circuitos integrados y System-on-Chip (SoC), así como una comprensión profunda del procesamiento de señales, procesadores específicos de aplicaciones, diseño de sistemas embebidos y sistemas de comunicaciones modernos.
• entender, formular y resolver los problemas complejos relacionados con el diseño de circuitos integrados y System-on-Chip.
• ser capaces de aplicar metodologías modernas para el diseño de circuitos integrados y sistemas.
• ser capaces de llevar a cabo modelado, simulación y diseño físico de circuitos integrados RF, analógicos y digitales en tecnologías avanzadas de semiconductores.
• ser capaces de hacer un uso efectivo de computadoras y entornos de herramientas de diseño asistido por computadora (CAD).
• ser capaces de llevar a cabo mediciones y evaluaciones de circuitos integrados y sistemas.

Habilidades y atributos personales y profesionales

Los graduados del programa de maestría en Ingeniería Electrónica deben

• ser capaces de formular un modelo para un problema relevante y evaluar críticamente su validez.
• ser creativos, emprendedores y asumir la responsabilidad de su propia contribución a la solución de un problema.

Habilidades interpersonales: trabajo en equipo y comunicación

Los graduados del programa de maestría en Ingeniería Electrónica deben

• ser capaces de trabajar en equipo y colaborar activamente dentro de un grupo compartiendo tareas y responsabilidades.
• ser capaces de iniciar, planificar, llevar a cabo y evaluar proyectos científicos y de ingeniería.
• ser capaces de comunicarse y dar presentaciones en inglés, de forma oral y escrita.

Concepción, diseño, implementación y operación de sistemas en el contexto empresarial y social

Los graduados del programa de maestría en Ingeniería Electrónica deben

• tener una profunda comprensión del amplio campo de la ciencia y la ingeniería: desde los conceptos iniciales hasta los aspectos de implementación.
• ser conscientes del impacto de la ciencia y la ingeniería en la sociedad.

Investigación

Electrónica

Se lleva a cabo una excelente investigación en electrónica en LiU en varias áreas importantes para la sociedad: suministro de energía, atención médica futura y el internet de las cosas. En el Campus Norrköping, hay un laboratorio EMC completamente equipado para probar equipos electrónicos.

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Acerca de la Universidad de Linköping

La Universidad de Linköping nunca se conformará con lo que ha logrado.

En estrecha colaboración con el mundo empresarial y la sociedad, la Universidad de Linköping (LiU) lleva a cabo investigaciones de vanguardia y transdisciplinarias en campos como la ciencia de materiales, TI y audición. En el mismo espíritu, la universidad ofrece muchos programas educativos innovadores, muchos de ellos con un enfoque vocacional claro, que conducen a la calificación como, por ejemplo, médicos, maestros, economistas e ingenieros.

La universidad cuenta con 32,000 estudiantes y 4,000 empleados en cuatro campus. Juntos buscamos respuestas a las complejas preguntas que enfrentamos hoy. Nuestros estudiantes están entre los más deseables en el mercado laboral y los rankings internacionales colocan consistentemente a LiU como una universidad global líder.

LiU obtuvo el estatus de universidad en 1975 y la innovación es nuestra única tradición.

Historia de la Universidad de Linköping

En 1975 se fundó la sexta universidad de Suecia en Linköping. Desde entonces, la Universidad de Linköping (LiU) ha crecido considerablemente, expandiéndose a Norrköping y Estocolmo.

Linköping ha sido un importante centro de aprendizaje desde la época medieval, cuando la Catedral de Linköping ofrecía una escuela con amplios contactos internacionales y su propio salón de estudiantes en París. En 1627, la Escuela de la Catedral se convirtió en la tercera escuela secundaria superior en Suecia y en 1843 comenzó a operar un colegio para maestros de escuela primaria. En Norrköping, el Instituto Fröbel – el primer colegio de Suecia para la formación de maestros de preescolar – fue fundado en 1902.

De colegio universitario a universidad

Lo que más tarde se convertiría en la Universidad de Linköping comenzó a tomar forma a mediados de la década de 1960. La educación superior en Suecia estaba en expansión y en 1965 el Parlamento sueco decidió establecer una sucursal de la Universidad de Estocolmo, junto con un colegio universitario de ingeniería y medicina, en Linköping.

En el otoño de 1967, la sucursal de la Universidad de Estocolmo se mudó a locales en el centro de Linköping. Allí, los primeros estudiantes pudieron tomar cursos en humanidades, ciencias sociales y ciencias naturales. Dos años después, las unidades de ingeniería y medicina comenzaron a funcionar.

En 1970, la educación y la investigación comenzaron a trasladarse al recientemente construido Campus Valla, a poca distancia del centro de la ciudad. Los edificios A y B fueron los primeros en completarse. Ese mismo año, las diversas partes se fusionaron para formar el Colegio Universitario de Linköping, que incluía facultades de ingeniería, medicina y artes y ciencias.

El nuevo colegio universitario fue el primero en Suecia en ofrecer programas de estudio en Ingeniería Industrial y Gestión y Física Aplicada e Ingeniería Eléctrica, ambos comenzando en 1969. Unos años más tarde, en 1975, la Universidad de Linköping lanzó el primer programa de Ciencias de la Computación e Ingeniería de Suecia.

1975 también fue el año en que el Colegio Universitario de Linköping se convirtió en la Universidad de Linköping, la sexta universidad en Suecia. De acuerdo con la reforma del sistema de educación superior sueco de 1977, la formación de maestros también se transfirió a la Universidad de Linköping.

Investigación interdisciplinaria y aprendizaje basado en problemas

La Universidad de Linköping siempre ha trabajado con innovación en educación e investigación. En 1980, el recién formado Departamento de Estudios Temáticos adoptó un enfoque que era nuevo en Suecia. La investigación se organizó en temas interdisciplinarios, como Tecnología y Cambio Social o Estudios de Agua y Medio Ambiente. Los científicos trabajaron a través de fronteras para resolver problemas complejos. LiU también fue la primera en Suecia en introducir escuelas de investigación de posgrado para diferentes temas. El modelo se extendió más tarde a otras partes de la universidad y se convirtió en un éxito nacional.

La nueva Facultad de Ciencias de la Salud (Hälsouniversitetet), formada en 1986, combinó educación financiada por el gobierno y regionalmente. Introdujo una metodología radicalmente cambiada, siendo la primera en Suecia en utilizar el aprendizaje basado en problemas, PBL. Más tarde, LiU se convirtió en la primera universidad en el mundo en permitir que estudiantes de diferentes programas de ciencias de la salud trataran a pacientes reales en una sala de entrenamiento gestionada por estudiantes.

Expansión a Norrköping – y Estocolmo

Un hito significativo en la historia de la Universidad fue la apertura del Campus Norrköping en 1997. Algunos programas habían operado anteriormente desde Norrköping, pero el número de estudiantes creció drásticamente en línea con los esfuerzos del gobierno para expandir la educación superior. Fábricas históricas en el antiguo distrito industrial se llenaron nuevamente de vida, ya que estaban llenas de aulas, laboratorios, cafés, una biblioteca y, por supuesto, estudiantes.

La Universidad de Linköping también se expandió a Estocolmo cuando la reputada Escuela de Muebles Carl Malmsten buscó un socio colaborador del sector académico. Los programas de diseño de muebles y artesanía de Malmsten se convirtieron en parte de LiU en 2000. Después de casi 60 años en Södermalm en el centro de Estocolmo, Malmsten se mudó a nuevas instalaciones en la isla de Lidingö en el otoño de 2009. LiU obtuvo su cuarto campus.

Buro Millennial / Pexels

LiU en cifras

Algunas cifras importantes para la Universidad de Linköping.

Educación

• 32,000 estudiantes (equivalentes a tiempo completo 17,907)
• 21,400 en el Campus Valla
• 5,500 en el Campus Norrköping
• 3,900 en el Campus del Hospital Universitario (US)
• 2,100 estudiantes a distancia y estudiantes en otras ubicaciones, incluido el Campus Lidingö

(Algunos estudiantes toman cursos en más de un campus.)

• 120 programas de estudio, de los cuales 27 son programas internacionales en inglés
• 550 cursos de asignaturas individuales
• Acuerdos de intercambio con 400 universidades en 50 países
• 2,400 estudiantes internacionales
• 2,200 títulos de primer ciclo
• 2,700 títulos de segundo ciclo

Investigación y formación científica

• 300 profesores
• 1,200 estudiantes de doctorado
• 40 títulos de licenciado
• 140 títulos de doctorado

Personal

• 4,000 empleados (equivalentes a tiempo completo 3,156)