MA en Études sur l'Ethnicité et la Migration

Faites en sorte que votre engagement compte ! Vous êtes dédié à aider à relever certains des défis les plus difficiles du monde d'aujourd'hui. Ce programme de master unique relie l'ethnicité et la migration au changement économique et culturel mondial ainsi qu'aux systèmes de domination et aux mouvements de résistance.

Vous affinerez vos compétences dans l'analyse des causes de la migration, ainsi que de ses conséquences pour les formations émergentes de race, de genre, de travail, de citoyenneté, de santé, de bien-être et de culture.

Le programme est interdisciplinaire, intégrant les sciences humaines et les sciences sociales. Dans le véritable esprit de LiU, il y a un fort engagement envers la résolution de problèmes, des approches critiques et innovantes.

Vous apprendrez comment la migration façonne la société, d'un point de vue historique et sociologique. Nos étudiants dévoués acquièrent une connaissance approfondie dans le domaine des études de migration intersectionnelles.

Vous pouvez adapter votre éducation à un intérêt spécial, une profession ou un domaine d'expertise, en choisissant des cours optionnels, des études à l'étranger et des stages.

L'une des meilleures institutions de recherche en Europe

Les études se déroulent sur notre magnifique Campus de Norrköping. Les études sur l'ethnicité et la migration constituent un domaine de recherche interdisciplinaire fort à LiU. Elles sont menées dans différents instituts, départements et unités, notamment REMESO – l'institut de recherche sur la migration, l'ethnicité et la société : l'une des meilleures institutions d'Europe en matière de recherche sur l'ethnicité et la migration.

Dans vos cours, vous rencontrerez des enseignants qui mènent tous des recherches dans les domaines qu'ils enseignent. Cela signifie que les cours offrent une orientation approfondie des connaissances et de l'analyse de chaque domaine ainsi que des aperçus sur la production de nouvelles connaissances. Le programme offre un contact direct avec la recherche en cours.

Syllabus et détails des cours

Au cours des deux premiers semestres, les étudiants suivent huit cours obligatoires de profils théoriques, thématiques et méthodologiques. Au troisième semestre, le programme permet aux étudiants une spécialisation individuelle par le biais d'études à l'étranger, de stages ou de pratiques d'enseignement, et de cours optionnels. Les options d'études à l'étranger incluent des programmes partenaires en études ethniques et de migration en Europe et en Afrique ainsi que de nombreux lieux d'échange de l'Université de Linköping à travers le monde. Les étudiants peuvent également postuler pour le Double Diplôme EuMIGS, un Master Européen en Études de Migration, avec la deuxième année d'études à l'Université d'Osnabrück (Allemagne), à l'Université de Neuchâtel (Suisse) ou à l'Université de La Corogne (Espagne). Le quatrième semestre est principalement consacré à la rédaction de la thèse de master. En plus de leur travail de cours, les étudiants suivent un emploi du temps de séminaires thématiques et de réunions de tutorat avec le corps professoral. Au cours de leur deuxième année, les étudiants assistent à des séminaires qui abordent des questions de méthode et de sélection de sujet en préparation de la thèse de master.

Ce programme de master en études ethniques et de migration est un programme de deux ans à temps plein. Le programme forme les étudiants aux théories et méthodologies en études ethniques et de migration, avec une référence particulière à la mondialisation, aux processus de formation d'identité liés à la classe, au genre, à la citoyenneté, au changement social et culturel, et aux relations de pouvoir et de résistance. Le programme est intégré dans un environnement éducatif trans- et multidisciplinaire, caractérisé par une intégration des sciences humaines et des sciences sociales, avec des perspectives historiques et sociologiques, économiques et culturelles sur l'ethnicité et la migration. Plus précisément, le programme offre :

• Une approche critique des questions d'ethnicité, de race, de différences sociales, de migration, de citoyenneté et de frontières.
• Des compétences pratiques et une expertise en analyse sociale et culturelle et en développement de politiques, préparant à une variété de professions dans la vie active.
• Une approche scientifique critique où la politique, l'économie et le travail sont mises en avant dans l'étude de l'ethnicité et de la migration.
• Une compréhension de la situation de l'ethnicité et de la migration dans son contexte mondial.
• Une compréhension trans- et multidisciplinaire de la science et de la recherche, intégrant pleinement les sciences sociales et les sciences humaines, avec des perspectives historiques et sociologiques, économiques et culturelles sur l'ethnicité et la migration.

Le programme qualifie les étudiants à intégrer des perspectives concernant la migration et l'ethnicité dans l'analyse et l'intervention innovante tant dans la production de connaissances académiques que dans les organisations gouvernementales ou non gouvernementales aux niveaux national et international. Le programme prépare ainsi les étudiants à des études postuniversitaires, à l'enseignement et à la recherche dans le domaine interdisciplinaire des études ethniques et de migration, ainsi qu'à des postes dans l'administration, la communication, les affaires, le gouvernement, la vie publique, les médias et le secteur culturel qui exigent une expertise en ethnicité et migration. Le programme permet également aux étudiants de contribuer activement avec leurs connaissances et compétences acquises à l'analyse et au débat sur l'ethnicité et la migration dans un large éventail de domaines tels que la culture, les médias et les arts, ainsi que la politique, les affaires et l'administration.

Objectif

Qualifications nationales selon la loi suédoise sur l'enseignement supérieur

Connaissances et compréhension Pour un Master of Arts (120 crédits), l'étudiant doit

• démontrer des connaissances et une compréhension en études ethniques et de migration, y compris à la fois une large connaissance du domaine et un degré considérable de connaissances spécialisées dans certains domaines du domaine ainsi qu'une compréhension des recherches et des travaux de développement en cours, et
• démontrer des connaissances méthodologiques spécialisées en études ethniques et de migration.

Compétences et aptitudes Pour un Master of Arts (120 crédits), l'étudiant doit

• démontrer la capacité d'intégrer de manière critique et systématique des connaissances et d'analyser, évaluer et traiter des phénomènes, des questions et des situations complexes même avec des informations limitées
• démontrer la capacité d'identifier et de formuler des questions de manière critique, autonome et créative ainsi que de planifier et, en utilisant des méthodes appropriées, d'entreprendre des tâches avancées dans des délais prédéterminés et ainsi contribuer à la formation de connaissances ainsi que la capacité d'évaluer ce travail
• démontrer la capacité, à l'oral et à l'écrit, tant au niveau national qu'international, de rendre compte clairement et de discuter de ses conclusions et des connaissances et arguments sur lesquels elles reposent dans un dialogue avec différents publics, et
• démontrer les compétences requises pour participer à des travaux de recherche et de développement ou à un emploi autonome dans une autre capacité qualifiée.

Jugement et approche Pour un Master of Arts (120 crédits), l'étudiant doit

• démontrer la capacité de faire des évaluations en études ethniques et de migration éclairées par des questions disciplinaires, sociales et éthiques pertinentes et également démontrer une prise de conscience des aspects éthiques de la recherche et des travaux de développement
• démontrer une compréhension des possibilités et des limites de la recherche, de son rôle dans la société, et de la responsabilité de l'individu quant à son utilisation, et
• démontrer la capacité d'identifier le besoin personnel de connaissances supplémentaires et de prendre la responsabilité de son apprentissage continu.

Méthodes d'enseignement et de travail

L'enseignement dans le programme implique généralement des formats avec un niveau élevé de participation des étudiants. Cela implique que les étudiants et les enseignants ont une responsabilité partagée pour les cours et le programme. Dans le cadre des cours, les étudiants ont la possibilité de se spécialiser et de se concentrer sur la filière choisie. Le développement des connaissances et des compétences de l'étudiant est organisé dans le dialogue entre les étudiants ainsi qu'entre les étudiants et les enseignants. Les formes d'enseignement incluent des cours magistraux, des ateliers, des séminaires et des tutorats individuels ou en groupe.

Chaque cours est évalué individuellement ou en groupe. Les formes d'évaluation incluent des essais obligatoires, des examens écrits, une participation active à des séminaires obligatoires ainsi que des travaux de cours obligatoires. Les formes d'évaluation pour chaque cours sont spécifiées dans la description du cours. La thèse de master est présentée et défendue lors d'un séminaire public avec un opposant/discussant après quoi elle est évaluée et notée par un comité d'examen.

Environnement d'apprentissage

Les enseignants du programme mènent tous des recherches dans les domaines qu'ils enseignent dans leurs cours respectifs. Cela signifie que les cours offrent non seulement une orientation approfondie des connaissances et de l'analyse de chaque domaine, mais aussi des aperçus sur la production de nouvelles connaissances et des perspectives dans la recherche en cours. Les enseignants que vous rencontrerez dans le programme représentent différentes approches et perspectives. De plus, les étudiants rencontreront également un certain nombre de professeurs et de chercheurs invités.

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À propos de l'Université de Linköping

L'Université de Linköping ne se reposera jamais sur ses lauriers.

En étroite collaboration avec le monde des affaires et la société, l'Université de Linköping (LiU) mène des recherches de pointe, transdisciplinaires dans des domaines tels que la science des matériaux, l'informatique et l'audition. Dans le même esprit, l'université propose de nombreux programmes éducatifs innovants, dont beaucoup ont un accent professionnel clair, menant à des qualifications en tant que, par exemple, médecins, enseignants, économistes et ingénieurs.

L'université compte 32 000 étudiants et 4 000 employés sur quatre campus. Ensemble, nous cherchons des réponses aux questions complexes qui se posent à nous aujourd'hui. Nos étudiants sont parmi les plus recherchés sur le marché du travail et les classements internationaux placent systématiquement LiU comme une université mondiale de premier plan.

LiU a obtenu le statut d'université en 1975 et l'innovation est notre seule tradition.

Histoire de l'Université de Linköping

En 1975, la sixième université de Suède a été fondée à Linköping. Depuis lors, l'Université de Linköping (LiU) a considérablement grandi, s'étendant à Norrköping et Stockholm.

Linköping a été un important centre d'apprentissage depuis le Moyen Âge, lorsque la cathédrale de Linköping offrait une école avec d'importants contacts internationaux et sa propre salle d'étudiants à Paris. En 1627, l'école de la cathédrale est devenue la troisième école secondaire en Suède et en 1843, un collège pour enseignants d'écoles élémentaires a commencé ses activités. À Norrköping, l'Institut Fröbel – le premier collège de Suède pour la formation des enseignants de la petite enfance – a été fondé en 1902.

D'un collège universitaire à une université

Ce qui deviendra plus tard l'Université de Linköping a commencé à prendre forme au milieu des années 1960. L'enseignement supérieur en Suède s'étendait et en 1965, le Parlement suédois a décidé d'établir une branche de l'Université de Stockholm, ainsi qu'un collège universitaire d'ingénierie et de médecine, à Linköping.

À l'automne 1967, la branche de l'Université de Stockholm a emménagé dans des locaux au centre de Linköping. Là, les premiers étudiants pouvaient suivre des cours en sciences humaines, sciences sociales et sciences naturelles. Deux ans plus tard, les unités d'ingénierie et de médecine ont été mises en place.

En 1970, l'enseignement et la recherche ont commencé à s'installer dans le tout nouveau Campus Valla, à une courte distance du centre-ville. Les bâtiments A et B ont été les premiers à être achevés. La même année, les différentes parties ont été fusionnées pour former le Collège universitaire de Linköping, comprenant des facultés d'ingénierie, de médecine et des arts et sciences.

Le nouveau collège universitaire était le premier en Suède à offrir des programmes d'études en ingénierie industrielle et gestion et en physique appliquée et ingénierie électrique, tous deux débutant en 1969. Quelques années plus tard, en 1975, l'Université de Linköping a lancé le premier programme de sciences informatiques et d'ingénierie de Suède.

1975 a également été l'année où le Collège universitaire de Linköping est devenu l'Université de Linköping, la sixième université de Suède. Conformément à la réforme du système d'enseignement supérieur suédois de 1977, la formation des enseignants a également été transférée à l'Université de Linköping.

Recherche interdisciplinaire et apprentissage par problème

L'Université de Linköping a toujours travaillé avec l'innovation dans l'éducation et la recherche. En 1980, le nouveau Département des Études Thématiques a adopté une approche qui était nouvelle en Suède. La recherche était organisée en thèmes interdisciplinaires, tels que Technologie et Changement Social ou Études de l'Eau et de l'Environnement. Les scientifiques ont travaillé au-delà des frontières pour résoudre des problèmes complexes. LiU a également été le premier en Suède à introduire des écoles de recherche de troisième cycle pour différents thèmes. Le modèle s'est ensuite répandu dans d'autres parties de l'université et est devenu un succès national.

La nouvelle Faculté des Sciences de la Santé (Hälsouniversitetet), formée en 1986, a combiné l'éducation financée par l'État et par la région. Elle a introduit une méthodologie radicalement changée, étant la première en Suède à utiliser l'apprentissage par problème, PBL. Plus tard, LiU est devenue la première université au monde à permettre aux étudiants de différents programmes de sciences de la santé de traiter de véritables patients dans un service de formation géré par des étudiants.

Expansion à Norrköping – et Stockholm

Un jalon significatif dans l'histoire de l'Université a été l'ouverture du Campus Norrköping en 1997. Certains programmes avaient précédemment fonctionné à partir de Norrköping, mais le nombre d'étudiants a maintenant considérablement augmenté en ligne avec les efforts du gouvernement pour étendre l'enseignement supérieur. Des usines historiques dans l'ancien quartier industriel ont de nouveau été remplies de vie, alors qu'elles étaient remplies de salles de classe, de laboratoires, de cafés, d'une bibliothèque et bien sûr d'étudiants.

L'Université de Linköping s'est également étendue à Stockholm lorsque la réputée École de Mobilier Carl Malmsten a cherché un partenaire collaboratif du secteur académique. Les programmes de design de meubles et d'artisanat de Malmsten sont devenus une partie de LiU en 2000. Après presque 60 ans à Södermalm, au centre de Stockholm, Malmsten a déménagé dans de nouveaux locaux sur l'île de Lidingö à l'automne 2009. LiU a obtenu son quatrième campus.

Buro Millennial / Pexels

LiU en chiffres

Quelques chiffres importants pour l'Université de Linköping.

Éducation

• 32 000 étudiants (équivalents temps plein 17 907)
• 21 400 sur le Campus Valla
• 5 500 sur le Campus Norrköping
• 3 900 sur le Campus de l'Hôpital Universitaire (US)
• 2 100 étudiants à distance et étudiants dans d'autres lieux, y compris le Campus Lidingö

(Quelques étudiants suivent des cours sur plus d'un campus.)

• 120 programmes d'études, dont 27 sont des programmes internationaux en anglais
• 550 cours à sujet unique
• Accords d'échange avec 400 universités dans 50 pays
• 2 400 étudiants internationaux
• 2 200 diplômes de premier cycle
• 2 700 diplômes de deuxième cycle

Recherche et formation scientifique

• 300 professeurs
• 1 200 doctorants
• 40 diplômes de licence
• 140 diplômes de doctorat

Personnel

• 4 000 employés (équivalents temps plein 3 156)