Doctorat en Éducation (avec un accent sur la Durabilité Éducative)

Doctorat en Éducation (Durabilité Éducative)

Ancré dans le contexte d'une société post-moderne et reconnaissant l'importance de multiples perspectives, ce programme de doctorat en Durabilité Éducative préparera des étudiants de divers domaines, tels que l'éducation, la santé, le travail social, la justice sociale et le leadership administratif, à des pratiques éducatives durables au 21e siècle.

Par pratique durable, nous entendons mener des recherches, enseigner et apprendre à travers les disciplines, les cultures et les nationalités, et adopter une vision globale de l'éducation qui développe la connaissance de soi et une compréhension que la relation de soi aux autres, à la nature et à l'environnement conçu est fondamentale pour devenir une personne éduquée. La Durabilité Éducative signifie que, dans le cadre du programme, les étudiants et les membres du corps professoral poseront des questions qui tiennent compte du contexte social dans lequel nous vivons et considéreront les manières dont le monde est interconnecté. L'objectif est de développer la capacité à répondre aux besoins des universitaires et des professionnels présents et futurs travaillant dans divers domaines des sciences sociales, qui quitteront le programme préparés à aller au-delà du statu quo des pratiques standards du 20e siècle pour créer des environnements éducatifs réels et virtuels où l'apprentissage actif et les multiples perspectives sont les fondements de l'action individuelle et institutionnelle. Le diplôme est conçu pour les éducateurs au sein du système scolaire et, plus généralement, au sein des professions, qui deviendront des citoyens engagés capables de penser de manière critique et prêts à accepter la responsabilité individuelle pour le bien-être de la société.

À travers une variété de cours, un examen complet et une dissertation (thèse de recherche), le programme de doctorat en Durabilité Éducative a les résultats d'apprentissage suivants pour les étudiants :

• S'appuyer sur une grande variété de littérature théorique et pratique pour développer une compréhension large du paysage éducatif à travers les lectures de cours et les projets de recherche individuels.
• Mener des conversations critiques sur l'éducation dans le domaine de l'étudiant lors des séminaires de cours et dans le cadre des présentations de recherche.
• Adopter une posture d'investigation concernant l'enseignement et l'apprentissage afin que les étudiants puissent développer une bourse d'enseignement et d'apprentissage à travers des opportunités de mener des séminaires et de s'engager dans des recherches liées aux pratiques d'enseignement dans plusieurs domaines.
• Démontrer une compréhension d'un éventail de méthodologies de recherche qui affichent une appréciation de la complexité des connaissances et de la contribution potentielle apportée par des méthodes et des disciplines d'interprétation diverses tant dans les cours que dans le développement d'un projet de recherche approfondi.
• S'engager dans une recherche originale qui contribue à la connaissance éducative dans le domaine de l'étudiant.
• Développer des qualités et des compétences transférables nécessaires pour un emploi nécessitant l'exercice de la responsabilité personnelle et une initiative largement autonome dans des situations complexes et imprévisibles dans des environnements professionnels ou équivalents.

Exigences Minimales d'Admission

L'exigence minimale d'admission normale est un diplôme de maîtrise ou équivalent, tel que reconnu par l'Université Nipissing dans une discipline appropriée, avec un minimum de mention A-. Étant donné que l'achèvement d'une dissertation est une partie requise du programme de doctorat, une préférence sera accordée aux candidats dont le diplôme de maîtrise comprenait un composant de recherche indépendante tel qu'une thèse ou un mémoire de recherche majeur.

Les candidats dont le travail de maîtrise n'incluait pas de thèse ou de mémoire de recherche majeur peuvent, au moment de la candidature, soumettre un autre document de recherche original à titre de considération. Si, au moment de la candidature, un candidat ne peut pas fournir de preuve d'avoir mené une recherche originale à un niveau acceptable, il ou elle peut être tenu(e) de compléter un document de recherche qualificatif (QRP) avant l'acceptation.

Tous les candidats sont tenus de fournir un curriculum vitae à jour. Tous les candidats doivent rédiger une déclaration d'environ 1000 mots expliquant la valeur de l'obtention d'un diplôme de doctorat pour leurs circonstances spécifiques, leurs intérêts de recherche et leur domaine de recherche de thèse souhaité.

Tous les candidats doivent fournir trois lettres de recommandation académiques et professionnelles de professeurs ou de professionnels appropriés qui peuvent parler de leur niveau de préparation et de leur aptitude pour des études supérieures au niveau doctoral. Au moins deux des lettres de référence doivent provenir de personnes qualifiées pour aborder la capacité académique et la compétence du candidat. Les lettres de référence ne peuvent pas provenir de quiconque ayant un lien personnel avec le candidat et, idéalement, proviendront de plus d'une institution.

Étant donné que ce programme sera dispensé en anglais, une preuve de la capacité du candidat à réaliser un travail académique de manière autonome en anglais sera requise. Les candidats peuvent également être invités à soumettre des informations supplémentaires si nécessaire.

Il est entendu que l'admission au programme de doctorat est limitée et, par conséquent, les candidats qui répondent ou dépassent les exigences minimales d'admission ne sont pas garantis d'être admis.

Alors que les racines de l'Université Nipissing remontent aux années 1900 avec l'École normale de North Bay, le Collège universitaire Nipissing a été formé en 1967 en tant qu'affilié de l'Université Laurentienne.

L'Université Nipissing a reçu sa charte en tant qu'Université indépendante en 1992 et a été créée pour répondre aux besoins spécifiques du Nord de l'Ontario. Les priorités stratégiques de Nipissing concernant l'expérience étudiante ainsi que l'excellence académique et de recherche sont ancrées dans cet engagement.

Nipissing est fière d'être une université principalement de premier cycle avec une réputation d'excellence dans la formation des enseignants, les arts, les sciences, les programmes professionnels et, avec quatre programmes de soins infirmiers distincts, est proportionnellement l'université la plus intensive en soins infirmiers en Ontario.