Laurea in Athletic Training (BS AT)

Il Programma di Formazione per Allenatori Sportivi (A.T.E.P.) presso la Concord University è attualmente accreditato dalla Commissione per l'Accreditamento della Formazione per Allenatori Sportivi (CAATE). Il programma utilizza un continuum di esperienze didattiche e cliniche, come stabilito negli Standard CAATE per l'accreditamento degli A.T.E.P. di livello iniziale, e per preparare adeguatamente lo studente come Allenatore Sportivo Certificato di livello iniziale. Al termine del programma, lo studente avrà la base di conoscenze e le competenze cliniche necessarie per affrontare e superare l'Esame del Consiglio di Certificazione (BOC).

Gli studenti che desiderano fare domanda per l'ammissione al programma professionale in Allenamento Sportivo possono presentare domanda formale per l'ammissione all'A.T.E.P. dopo aver completato con successo i requisiti di ammissione.

Si prevede che gli studenti presentino domanda formale per l'ammissione durante il semestre primaverile del primo anno, assumendo che abbiano completato circa 30 crediti al termine del loro primo anno. Gli studenti trasferiti con 30 o più crediti trasferiti (livello 100 o superiore) che soddisfano i requisiti di ammissione possono fare domanda per l'ammissione all'A.T.E.P. al momento della loro accettazione all'Università. Il numero di candidati accettati nell'A.T.E.P. annualmente è limitato e il completamento di tutti i requisiti di ammissione non garantisce automaticamente l'accettazione nell'A.T.E.P. Se il numero di candidati qualificati supera il numero di spazi clinici disponibili, la procedura per determinare quali studenti vengono accettati è descritta nel Manuale dello Studente A.T.E.P. e nella pagina web dell'Allenamento Sportivo.

La fase professionale del Corso di Laurea in Allenamento Sportivo consiste in sei semestri (circa 15 ore ogni semestre) di corsi accademici e corsi di pratica clinica. Le esperienze di pratica clinica si svolgeranno all'interno del programma atletico NCAA Division II dell'Università, nelle scuole superiori e nei college della zona, nelle cliniche di medicina sportiva e in altri siti di rotazione medica generale selezionati dall'A.T.E.P. Il trasporto verso tutti i siti clinici off-campus, così come eventuali requisiti specifici del sito clinico (ad es. vaccinazioni, uniformi, controllo dei precedenti penali, ecc.), è responsabilità dello studente. Tutti gli studenti accettati nel programma professionale devono dimostrare annualmente la prova della certificazione CPR attuale per fornitori di salute, certificazione di primo soccorso, formazione sui patogeni trasmessi dal sangue, assicurazione di responsabilità professionale e di essere membri studenti della National Athletic Trainers Association. Gli studenti sono tenuti a essere coinvolti in organizzazioni professionali di allenamento sportivo a livello locale, statale e nazionale. Tutti questi requisiti sono spiegati ulteriormente nel Manuale dello Studente di Allenamento Sportivo, che viene fornito a tutti gli studenti potenziali e rivisto durante UNIV 100 per i Laureati in Allenamento Sportivo dal direttore del programma come parte del corso. Questo manuale è disponibile dal direttore del programma su richiesta e può anche essere consultato sulla pagina web dell'Allenamento Sportivo. I requisiti curriculari, inclusi i requisiti di ammissione e di educazione clinica, possono cambiare secondo necessità per conformarsi agli attuali standard di accreditamento e/o universitari. Gli studenti che cercano ammissione o quelli già ammessi al programma sono invitati a tenersi adeguatamente informati sui cambiamenti per completare i requisiti in modo tempestivo. Le informazioni sui cambiamenti curriculari saranno annunciate in anticipo dall'A.T.E.P. e saranno pubblicate nei documenti A.T.E.P. e/o nel Manuale A.T.E.P. Questi possono essere ottenuti dal sito web dell'Università e/o dal sito web dell'A.T.E.P. e/o dal Direttore dell'A.T.E.P.

Requisiti di Ammissione

L'ammissione al Programma di Formazione per Allenatori Sportivi presso la Concord University è competitiva e non deve essere confusa con l'ammissione all'Università. Gli studenti che entrano nell'Università possono fare domanda per l'ammissione all'A.T.E.P. durante il semestre primaverile del loro primo anno, assumendo che tutti i requisiti di ammissione siano stati o saranno soddisfatti entro la fine del loro primo anno. Ciò significa che gli studenti completano un semestre di corsi e poi fanno domanda per l'A.T.E.P. durante il secondo semestre del loro primo anno o prima che venga completata la 30a ora. Se accettati nell'A.T.E.P., gli studenti completano un totale di sei semestri di corsi (90 crediti) e le esperienze cliniche richieste. La quota di candidati accettati nell'A.T.E.P. è limitata da rapporti studenti-facoltà e ACI/CI raccomandati dalla CAATE, dal numero di siti clinici affiliati utilizzati dall'A.T.E.P. e dalla natura altamente individualizzata di questo programma. L'ammissione all'A.T.E.P. si basa sui seguenti criteri:

• Deve aver guadagnato circa 30 ore di semestre (livello 100 o superiore) prima dell'accettazione.
• Deve avere un GPA cumulativo minimo di 2.5 su una scala di 4.0.
• Completamento con successo (voto minimo di "C") dei corsi del programma pre-allenamento sportivo: A.T.E.P. 126, A.T.E.P. 242, A.T.E.P. 243, BIOL 101, S ED 205 e/o avere certificazione CPR-PR e di Primo Soccorso attuale, e PED 101M.
• Completamento soddisfacente di tutti i requisiti di educazione clinica inclusi in A.T.E.P. 126, A.T.E.P. 242 e A.T.E.P. 243.
• Qualsiasi requisito di corso di sviluppo deve essere stato completato al momento della domanda. Per gli studenti trasferiti, eventuali requisiti di corso di sviluppo universitario determinati dopo l'ammissione devono essere stati completati prima dell'ammissione all'A.T.E.P.
• Completamento del modulo di domanda.
• Invio di una lettera di domanda.
• Tre (3) moduli di valutazione di riferimento da parte di docenti e altri designati, oltre a un'autovalutazione (totale di 4).
• 1-2 lettere di raccomandazione.
• Prestazione nell'Esame di Ammissione A.T.E.P.
• Colloquio con membri del Comitato di Colloquio A.T.E.P.
• Completamento dell'Esame Fisico e questionario sulla salute soddisfacente, fornire prova di vaccinazioni e modulo di consenso/rifiuto informato per l'Epatite B firmato.
• Prova di Primo Soccorso e CPR attuale: PR da ARC o livello fornitore di salute da certificazione AHA (NOTA: queste certificazioni devono essere mantenute aggiornate durante il percorso nell'A.T.E.P.).
• Documentazione della capacità di soddisfare con successo gli Standard Tecnici dell'A.T.E.P.
• Ottenimento della membership studentesca nella NATA al momento dell'accettazione formale nell'A.T.E.P. della Concord e mantenere la membership mentre si prosegue nel programma.

Fondata nel 1872, la Concord University offre programmi rigorosi che preparano gli studenti a perseguire varie opzioni di studio post-laurea e di carriera e ad assumere ruoli di leadership e professionali in una società multiculturale. Sebbene incorporiamo una varietà di metodologie/tecnologie educative, la nostra dimensione e la dedizione premurosa del nostro corpo docente, del personale e dell'amministrazione sono le principali garanzie di un'opportunità educativa di qualità alla Concord University.

Panoramica del Campus

• 2.800 studenti
• 3% internazionali (35 paesi rappresentati)
• Dimensione media della classe 18
• Rapporto studenti-professori 18:1

Missione

La missione della Concord University è fornire un'istruzione di qualità basata sulle arti liberali, promuovere attività accademiche e servire la comunità regionale. La Concord University offre programmi rigorosi, principalmente a livello di laurea, che preparano gli studenti a perseguire varie opzioni di studio post-laurea e di carriera e ad assumere ruoli di leadership e professionali in una società multiculturale. In linea con la sua tradizione di servizio alla regione, l'Università offrirà un numero limitato di lauree magistrali accuratamente selezionate. Sebbene incorporiamo una varietà di metodologie/tecnologie educative, la nostra dimensione e la dedizione premurosa del nostro corpo docente, del personale e dell'amministrazione sono le principali garanzie di un'opportunità educativa di qualità alla Concord University. Come comunità di apprendimento, la Concord University è impegnata a promuovere la conoscenza attraverso attività e programmi di sviluppo professionale, attraverso la ricerca e attraverso l'applicazione, la pubblicazione e l'apprezzamento degli sforzi accademici. Lo scopo principale della missione della Concord è accademico; tuttavia, il servizio che l'Università fornisce al suo stato e alla sua regione va oltre l'aula. La Concord University contribuisce alla qualità della vita culturale ed economica nel sud della Virginia Occidentale attraverso la collaborazione con organizzazioni e agenzie pubbliche e private e attraverso l'estensione del suo supporto e assistenza nella regione che serve. In ultima analisi, la Concord University misura il suo successo attraverso la realizzazione che gli ex studenti trovano nelle loro carriere e nel corso delle loro vite.

Obiettivi Educativi della Concord University

I programmi educativi della Concord University sono progettati per promuovere competenze, conoscenze e atteggiamenti applicabili in una vasta gamma di campi accademici e carriere professionali in una comunità globale culturalmente diversificata e in continua evoluzione.

• Il Programma di Studi Generali offre opportunità per iniziare a sviluppare le competenze necessarie per affrontare questioni complesse, costruire una base di conoscenze fondamentali per l'apprendimento permanente e coltivare atteggiamenti che promuovono il benessere personale e sociale e l'arricchimento esperienziale.
• Basandosi sul programma di Studi Generali, i programmi di laurea offrono opportunità per uno studio approfondito nei campi scelti dallo studente.
• Basandosi su programmi di laurea selezionati, i programmi di laurea magistrale offrono opportunità per ricerche altamente specializzate e sviluppo professionale.

Competenze: Competenza nell'interpretare dati, integrare informazioni, formulare idee, pensare criticamente e comunicare con gli altri, come dimostrato dalle seguenti competenze:

• Competenze e alfabetizzazioni intercomunicative efficaci, adattate secondo necessità alle esigenze di vari tipi di discorso:
• ascolto e parlato
• lettura e scrittura
• comunicazione non verbale
• alfabetizzazione mediatica e tecnologica
• Capacità di impiegare metodi e tecnologie appropriati per condurre ricerche empiriche e accademiche, interpretare i risultati della ricerca e utilizzare le intuizioni ottenute da tale ricerca come base per decisioni informate.
• Capacità di analizzare, sintetizzare e integrare elementi, informazioni e idee.
• Capacità di valutare elementi, informazioni e idee sulla base di criteri appropriati.
• Capacità di applicare e trasferire l'apprendimento accademico ed esperienziale in modo appropriato da un contesto all'altro.
• Capacità di apprendere e lavorare in modo efficace sia in modo indipendente che collaborativo.

Conoscenze: Familiarità con i principi che sottendono il discorso accademico in vari campi, come dimostrato dalle seguenti capacità:

• Capacità di discernere le influenze reciproche degli ambienti, delle credenze e degli atteggiamenti culturali e delle istituzioni e pratiche sociali.
• Consapevolezza delle caratteristiche e delle proprietà fondamentali dell'universo fisico.
• Capacità di interpretare eventi e tendenze all'interno di contesti storici.
• Conoscenza dei principi che sottendono le lingue - ad esempio, sistemi linguistici, matematici e di linguaggio informatico.
• Riconoscimento delle complesse interazioni tra organismi, compresi gli esseri umani, e i loro ambienti.
• Consapevolezza dei principi estetici, dei metodi, dei materiali e dei media impiegati nella performance artistica e nella creazione di opere d'arte e letteratura.
• Conoscenza di sé, inclusa la consapevolezza delle proprie competenze, carenze e stili di apprendimento individuali ottimali.

Atteggiamenti: Tendenze favorevoli alla conoscenza di sé, alla crescita e allo sviluppo personale e alla cittadinanza responsabile, come dimostrato dai seguenti:

• Riflessione abituale sulle implicazioni etiche/morali delle azioni quando si valutano decisioni e risultati.
• Esercizio di una leadership responsabile - inclusa la leadership per esempio - e di un followership responsabile.
• Attenta attenzione rispettosa a prospettive diverse e disponibilità a impegnarsi in un dialogo attraverso le differenze per cercare una comprensione reciproca e una risoluzione equa dei conflitti.
• Coltivazione e supporto di atteggiamenti e pratiche che favoriscono il benessere fisico, mentale, emotivo e sociale.
• Apprezzamento per il processo creativo e per la ricca diversità delle realizzazioni artistiche.
• Impegno per la responsabilità sociale, inclusi il servizio alla comunità e l'impegno civico.
• Motivazione a perseguire l'apprendimento permanente e la crescita intellettuale continua.