MSc in Ingegneria Biomedica

Questo programma combina concetti e conoscenze fondamentali in ingegneria, biologia e medicina per sviluppare tecnologie, materiali, processi e sistemi innovativi, con l'obiettivo di migliorare l'assistenza sanitaria.

L'ingegneria biomedica è spesso definita come ingegneria per una vita migliore. È un campo in cui la tua creatività e le tue capacità di problem-solving beneficeranno l'umanità e faranno la differenza.

L'intersezione delle scienze naturali, della medicina e della tecnologia è un luogo dinamico. Questo programma combina concetti e conoscenze fondamentali in ingegneria, biologia e medicina. Basato su solide fondamenta matematiche e fisiche, conoscenze mediche utili e uno spirito ingegneristico vivace, imparerai a sviluppare tecnologie, materiali e sistemi sostenibili e innovativi che migliorano l'assistenza sanitaria.

Specializzazione lungo tre percorsi

Il primo anno è un segmento obbligatorio ampio, con corsi in anatomia e fisiologia, sistemi informativi medici, elaborazione di segnali biomedici e teoria dei segnali, creando la solida base di conoscenza necessaria per i tuoi studi futuri.

Il secondo anno offre una specializzazione approfondita lungo tre percorsi:

• Segnali e strumentazione biomedica, un'area in cui segnali multidimensionali vengono utilizzati per modellare e simulare l'anatomia e i processi fisiologici in medicina.
• Imaging medico, in cui tecnologia avanzata e teoria svelano i segreti interiori dell'umanità.
• Informatica medica e eHealth, in cui studi l'acquisizione, l'elaborazione e l'utilizzo delle informazioni per supportare il processo decisionale legato alla salute.

Durante il semestre finale, scriverai una tesi di master nell'ambito dell'ingegneria biomedica, presso il dipartimento, in un ospedale o in un'azienda privata.

Risolvere problemi di ingegneria biomedica

Dopo la laurea, avrai le competenze necessarie per formulare e risolvere problemi ingegneristici nel dominio biomedico, implementare e gestire processi e sistemi, e valutare strumenti ingegneristici applicati in medicina. Un numero considerevole di ex studenti ha utilizzato queste competenze per intraprendere carriere come ricercatori nell'industria e nell'accademia.

Syllabus

Scopo

L'ingegneria biomedica comprende concetti fondamentali in ingegneria, biologia e medicina per sviluppare approcci innovativi e nuovi dispositivi, materiali, impianti, algoritmi, processi e sistemi per la valutazione e la valutazione della tecnologia; per la prevenzione, diagnosi e trattamento delle malattie; per la cura dei pazienti e la riabilitazione e per migliorare la pratica medica e la fornitura di assistenza sanitaria.

Obiettivo

Il curriculum di ingegneria biomedica supporta e sostiene l'ingegneria per la salute attraverso un mix di corsi obbligatori ed elettivi che consente studi approfonditi e anche di ampia portata. Dopo il completamento del programma, si prevede che lo studente abbia acquisito le seguenti conoscenze e competenze:

Conoscenza e ragionamento disciplinare

Un Master of Science con specializzazione in ingegneria biomedica dovrebbe essere

• completamente qualificato in matematica, fisica e ingegneria e quindi in grado di formulare e risolvere problemi nel dominio medico, comprendendo la progettazione di dispositivi, algoritmi, sistemi e processi per migliorare la salute umana
• familiare con i fondamenti dell'anatomia e della fisiologia umana a livello cellulare, d'organo e di sistema d'organo
• in grado di utilizzare, proporre e valutare strumenti e approcci ingegneristici relativi ai problemi delle scienze della vita attraverso la formulazione, la modellazione e la risoluzione dei problemi utilizzando principi di fisica, matematica, chimica, biologia e ingegneria
• sicuro nell'applicazione di modelli teorici e ragionamento a problemi di ingegneria biomedica e scienze della vita che sorgono nell'industria, nel business, nelle istituzioni accademiche e nei principali laboratori di ricerca e sviluppo

Competenze e attributi personali e professionali

Un Master of Science in ingegneria biomedica dovrebbe possedere

• capacità di manifestare e guidare la ricerca moderna e l'ingegneria nel campo delle scienze della vita
• conoscenze per identificare e gestire i problemi particolari legati all'acquisizione, elaborazione e interpretazione di testi, segnali e immagini biomediche
• competenze e tecniche per la modellazione e la simulazione integrando conoscenze ingegneristiche e delle scienze della vita
• creatività, iniziativa e responsabilità per il proprio contributo alla risoluzione innovativa dei problemi
• un atteggiamento sistematico verso la risoluzione dei problemi

Competenze interpersonali, lavoro di squadra e comunicazione

Un Master of Science con specializzazione in ingegneria biomedica dovrebbe dimostrare

• la capacità di lavoro di squadra professionale e collaborazione attiva all'interno di un gruppo, condividendo compiti e responsabilità
• capacità di agire come mediatore tra personale tecnico e biomedico in contesti multidisciplinari
• capacità di concepire, progettare, implementare e valutare progetti scientifici e ingegneristici
• competenze comunicative orali e scritte in inglese riguardo ai problemi ingegneristici nel dominio delle scienze della vita
• competenza nella scrittura accademica

Pianificazione, esecuzione e presentazione di progetti di ricerca o sviluppo rispetto a esigenze e requisiti scientifici e sociali

Un Master of Science con specializzazione in ingegneria biomedica dovrebbe dimostrare

• una visione olistica del processo di fusione dei principi e dei metodi scientifici, ingegneristici e biomedici nello sviluppo di dispositivi, materiali, impianti, algoritmi, processi e sistemi
• responsabilità per identificare, integrare e creare una comprensione approfondita dell'impatto della scienza e dell'ingegneria sulla società e comunicare tale conoscenza al pubblico

Ricerca

Ottica biomedica

L'ottica biomedica studia i principi di base dell'interazione tra luce e tessuti biologici, cellule e molecole e sviluppa nuove tecnologie per l'uso nella ricerca di base e nelle applicazioni cliniche.

Informatica clinica

Gli obiettivi della nostra ricerca sono raccogliere conoscenze dai dati medici e migliorare il flusso di informazioni nei sistemi sanitari.

Informatica sanitaria

L'accesso a informazioni rilevanti e valide è un prerequisito per fornire assistenza sanitaria sicura e affidabile. L'informazione è anche una pietra miliare per sviluppare metodi, processi e attività. L'informatica sanitaria consente questo.

Neuroingegneria

Un campo di ricerca interdisciplinare che combina ingegneria e neuroscienze. L'attenzione è focalizzata sulla stimolazione cerebrale profonda (DBS), neuronavigazione, tecniche di misurazione ottica, microcircolazione cerebrale, neuroimaging e modellazione neuronale.

Biologia dei sistemi

Combinando modelli matematici, conoscenze pregresse e dati sperimentali, sveliamo meccanismi biologici e contribuiamo allo sviluppo di nuovi farmaci e strumenti clinici.

Ingegneria dei tessuti

L'ingegneria dei tessuti è un campo multidisciplinare che applica i principi dell'ingegneria, della scienza dei materiali, della biologia e della medicina allo sviluppo di scaffold mimetici dei tessuti che ripristinano, mantengono o migliorano la funzione dei tessuti o degli organi del corpo.

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Informazioni sull'Università di Linköping

L'Università di Linköping non si adagerà mai sugli allori.

In stretta collaborazione con il mondo degli affari e la società, l'Università di Linköping (LiU) conduce ricerche di livello mondiale e interdisciplinari in campi come la scienza dei materiali, l'IT e l'udito. Nello stesso spirito, l'università offre molti programmi educativi innovativi, molti dei quali con un chiaro focus professionale, che portano a qualifiche come, ad esempio, medici, insegnanti, economisti e ingegneri.

L'università ha 32.000 studenti e 4.000 dipendenti su quattro campus. Insieme cerchiamo risposte alle complesse domande che ci affrontano oggi. I nostri studenti sono tra i più desiderabili nel mercato del lavoro e le classifiche internazionali collocano costantemente la LiU come una delle principali università globali.

La LiU ha ottenuto lo status di università nel 1975 e l'innovazione è la nostra unica tradizione.

Storia dell'Università di Linköping

Nel 1975 è stata fondata la sesta università della Svezia a Linköping. Da allora, l'Università di Linköping (LiU) è cresciuta notevolmente, espandendosi a Norrköping e Stoccolma.

Linköping è stata un importante centro di apprendimento sin dai tempi medievali, quando la Cattedrale di Linköping offriva una scuola con ampi contatti internazionali e il proprio dormitorio per studenti a Parigi. Nel 1627 la Scuola della Cattedrale divenne la terza scuola secondaria superiore in Svezia e nel 1843 iniziò le operazioni un college per insegnanti di scuola elementare. A Norrköping, l'Istituto Fröbel – il primo college svedese per la formazione di insegnanti di scuola materna – fu fondato nel 1902.

Da college universitario a università

Quello che sarebbe poi diventato l'Università di Linköping iniziò a prendere forma a metà degli anni '60. L'istruzione superiore in Svezia si stava espandendo e nel 1965 il Parlamento svedese decise di stabilire una filiale dell'Università di Stoccolma, insieme a un college universitario di ingegneria e medicina, a Linköping.

Nell'autunno del 1967, la filiale dell'Università di Stoccolma si trasferì in locali nel centro di Linköping. Lì i primi studenti potevano seguire corsi nelle scienze umane, nelle scienze sociali e nelle scienze naturali. Due anni dopo, le unità di ingegneria e medicina iniziarono le loro attività.

Nel 1970 l'istruzione e la ricerca iniziarono a trasferirsi nel recentemente costruito Campus Valla, a breve distanza dal centro città. Gli edifici A e B furono i primi a essere completati. Nello stesso anno le varie parti si fusero per formare il College Universitario di Linköping, comprese le facoltà di ingegneria, medicina e arti e scienze.

Il nuovo college universitario fu il primo in Svezia a offrire programmi di studio in Ingegneria Industriale e Management e Fisica Applicata e Ingegneria Elettrica, entrambi avviati nel 1969. Pochi anni dopo, nel 1975, l'Università di Linköping lanciò il primo programma di Informatica e Ingegneria in Svezia.

Il 1975 fu anche l'anno in cui il College Universitario di Linköping divenne l'Università di Linköping, la sesta università in Svezia. In linea con la riforma del sistema di istruzione superiore svedese del 1977, anche la formazione degli insegnanti fu trasferita all'Università di Linköping.

Ricerca interdisciplinare e apprendimento basato sui problemi

L'Università di Linköping ha sempre lavorato con innovazione nell'istruzione e nella ricerca. Nel 1980 il neonato Dipartimento di Studi Tematici adottò un approccio nuovo in Svezia. La ricerca fu organizzata in temi interdisciplinari, come Tecnologia e Cambiamento Sociale o Studi sull'Acqua e Ambientali. Gli scienziati lavorarono oltre i confini per risolvere problemi complessi. La LiU fu anche la prima in Svezia a introdurre scuole di ricerca per laureati su diversi temi. Il modello si diffuse successivamente in altre parti dell'università e divenne un successo nazionale.

La nuova Facoltà delle Scienze della Salute (Hälsouniversitetet), formata nel 1986, combinò l'istruzione finanziata dal governo e a livello regionale. Introdusse una metodologia radicalmente cambiata, essendo la prima in Svezia a utilizzare l'apprendimento basato sui problemi, PBL. In seguito, la LiU divenne la prima università al mondo a consentire agli studenti di diversi programmi delle scienze della salute di trattare pazienti reali in un'unità di formazione gestita dagli studenti.

Espansione a Norrköping – e Stoccolma

Un traguardo significativo nella storia dell'Università fu l'apertura del Campus Norrköping nel 1997. Alcuni programmi erano già operativi a Norrköping, ma il numero di studenti crebbe drasticamente in linea con gli sforzi del governo per espandere l'istruzione superiore. Fabbriche storiche nel precedente distretto industriale furono nuovamente riempite di vita, poiché furono riempite di aule, laboratori, caffè, una biblioteca e, naturalmente, studenti.

L'Università di Linköping si espanse anche a Stoccolma quando la rinomata Scuola di Mobili Carl Malmsten cercò un partner collaborativo dal settore accademico. I programmi di design e artigianato di mobili Malmsten divennero parte della LiU nel 2000. Dopo quasi 60 anni a Södermalm nel centro di Stoccolma, Malmstens si trasferì in nuovi locali sull'isola di Lidingö nell'autunno del 2009. La LiU ottenne il suo quarto campus.

Buro Millennial / Pexels

LiU in numeri

Alcuni numeri importanti per l'Università di Linköping.

Istruzione

• 32.000 studenti (equivalenti a tempo pieno 17.907)
• 21.400 nel Campus Valla
• 5.500 nel Campus Norrköping
• 3.900 nel Campus dell'Ospedale Universitario (US)
• 2.100 studenti a distanza e studenti in altre sedi, incluso il Campus Lidingö

(Alcuni studenti seguono corsi in più di un campus.)

• 120 programmi di studio, di cui 27 sono programmi internazionali in inglese
• 550 corsi singoli
• Accordi di scambio con 400 università in 50 paesi
• 2.400 studenti internazionali
• 2.200 lauree di primo ciclo
• 2.700 lauree di secondo ciclo

Ricerca e formazione scientifica

• 300 professori
• 1.200 dottorandi
• 40 lauree di licenza
• 140 lauree di dottorato

Personale

• 4.000 dipendenti (equivalenti a tempo pieno 3.156)