MSc Inżynieria Medyczna

Program magisterski w dziedzinie Inżynierii Medycznej obejmuje szeroką i interdyscyplinarną dziedzinę Inżynierii Medycznej, badając zalety i ograniczenia technologii stosowanej w zastosowaniach klinicznych i przedklinicznych. Studenci wybierają specjalizację w dziedzinie Informatyki, Elektroniki lub Fizyki, a następnie specjalizują się w Biomechanice, Systemach Zdrowia lub Obrazowaniu. Profesjonaliści z doświadczeniem zarówno w technologii, jak i medycynie mają ogromne możliwości kariery.

Inżynieria Medyczna na KTH

Program ten trwa dwa lata (120 punktów ECTS) i jest prowadzony w języku angielskim. Absolwenci otrzymują tytuł magistra nauk ścisłych. Program jest oferowany na kampusie KTH oraz w KTH Flemingsberg w Sztokholmie przez Wydział Nauk Inżynieryjnych w Chemii, Biotechnologii i Zdrowiu (na KTH). Wydział ma wiele istotnych współprac badawczych z globalnie uznawanym Karolinska Institutet oraz Karolinska Universitetssjukhuset. Studenci są mocno zachęcani do spędzenia przynajmniej jednego semestru na innej uczelni (w Szwecji lub za granicą) w ramach programu wymiany.

Program magisterski w dziedzinie Inżynierii Medycznej zapewni Ci wiedzę na temat zalet i ograniczeń technologii obecnie stosowanej w zastosowaniach klinicznych i przedklinicznych. Zdobędziesz również niezbędną wiedzę do poprawy i rozwoju technologii medycznych przyszłości.

Inżynieria Medyczna to szeroka i interdyscyplinarna dziedzina. Program jest podzielony na trzy ścieżki, aby pomóc Ci wybrać spójną ścieżkę studiów, która odpowiada Twojej wiedzy i aspiracjom. Ścieżki to Informatyka, Elektronika i Fizyka. Oprócz ścieżki, wybierzesz jedną z trzech specjalizacji w różnych obszarach zastosowań Inżynierii Medycznej. Są to Biomechanika, Systemy Zdrowia i Obrazowanie.

Ścieżka Informatyki pomaga studentom z silnym zainteresowaniem informatyką rozwijać umiejętność korzystania z nowoczesnych narzędzi informatycznych w Biomechanice, Obrazowaniu lub Logistyce i zarządzaniu opieką zdrowotną. Symulacje komputerowe uszkodzeń mózgu występujących w wypadkach samochodowych, automatyczna segmentacja zmian w obrazach medycznych z wykorzystaniem algorytmów opartych na sieciach neuronowych lub zoptymalizowany projekt przepływu pracy na oddziale szpitalnym za pomocą symulacji komputerowych to kilka przykładów zastosowań w tej ścieżce dla różnych specjalizacji.

Ścieżka Elektroniki pomaga studentom z silnym zainteresowaniem elektroniką rozwijać umiejętność korzystania z nowoczesnych narzędzi elektronicznych w Biomechanice, Obrazowaniu lub Logistyce i zarządzaniu opieką zdrowotną. Projektowanie i produkcja czujników, które śledzą i mierzą ruchy ciała, efektywne odczytywanie i przetwarzanie sygnałów z detektora obrazowania lub badanie zachowań personelu i pacjentów przy użyciu urządzeń elektronicznych mogą być typowymi zastosowaniami w tej ścieżce dla różnych specjalizacji.

Ścieżka Fizyki pomaga studentom z silnym zainteresowaniem Fizyką lub Matematyką rozwijać umiejętność korzystania z nowoczesnych narzędzi z Fizyki lub Matematyki w Biomechanice lub Obrazowaniu. Modelowanie ruchu ludzkiego, optymalizacja protokołów obrazowania lub projektowanie nowych systemów obrazowania to niektóre przykłady zastosowań w tej ścieżce dla różnych specjalizacji.

W pierwszym roku programu studenci ze wszystkich ścieżek i specjalizacji uczestniczą w obowiązkowych kursach z zakresu Statystyki, Symulacji, Przetwarzania Sygnałów oraz Teorii i Metodologii Nauki. Ponadto wszyscy studenci biorą udział w kursie Projekt Carrier, w którym teoria i praktyka z czterech obowiązkowych kursów są stosowane w projektach specyficznych dla wybranej ścieżki i specjalizacji. Należy zauważyć, że kurs Projekt Carrier stanowi 50% pierwszego roku, co pokazuje, że program koncentruje się na stosowaniu zaawansowanych narzędzi inżynieryjnych w praktyce.

Drugi rok studiów magisterskich poświęcony jest kursom do wyboru w ramach ścieżki i specjalizacji oraz końcowemu projektowi dyplomowemu. Studenci są również zobowiązani do odbycia jednego kursu z listy warunkowo wybieralnych kursów wybranych przez naszą kadrę.

KTH Royal Institute of Technology w Sztokholmie jest jednym z wiodących uniwersytetów technicznych w Europie oraz kluczowym ośrodkiem talentów intelektualnych i innowacji. Jesteśmy największą instytucją badawczą i edukacyjną w Szwecji, a naszym domem są studenci, badacze i wykładowcy z całego świata, którzy są zaangażowani w rozwijanie wiedzy.

Historia

KTH to uniwersytet z bogatą historią pionierskich pomysłów i innowacji, która sięga 1827 roku. Przez niemal 200 lat KTH kształcił studentów, którzy wpłynęli na naszą teraźniejszość i dokonali postępów technologicznych, które definiują nowoczesne społeczeństwo. Do dziś KTH kształtuje talenty, które znajdą rozwiązania dla wyzwań jutra.

Badania

KTH współpracuje z przemysłem i społeczeństwem w poszukiwaniu zrównoważonych rozwiązań dla niektórych z najważniejszych wyzwań ludzkości: zmiany klimatu, przyszłego zaopatrzenia w energię, urbanizacji oraz jakości życia szybko rosnącej populacji osób starszych. Zajmujemy się tym poprzez badania i edukację na światowym poziomie, mające duży wpływ w dziedzinie nauk przyrodniczych oraz wszystkich gałęzi inżynierii, a także w architekturze, zarządzaniu przemysłowym, planowaniu urbanistycznym, historii i filozofii. Prawie dwie trzecie obrotów w wysokości 4 miliardów SEK związane jest z badaniami.

Podstawowe i stosowane badania są prowadzone równolegle w KTH, a badania interdyscyplinarne są realizowane równolegle z pracą w określonych dziedzinach.

Kariera

KTH utrzymuje bliskie relacje z rozwijającą się siecią międzynarodowych firm oraz społecznością przemysłową w wielu dziedzinach, a praca i nauka tutaj zapewniają dostęp do tej sieci.

Najnowszy raport dotyczący kariery pokazuje, że 94 procent osób, które ukończyły KTH w latach 2010-2012, jest zatrudnionych od momentu ukończenia studiów, a pozostałe 6 procent kontynuuje studia doktoranckie. Wśród międzynarodowej populacji studentów 30 procent kontynuuje studia doktoranckie w KTH lub innych renomowanych uniwersytetach. 32 procent absolwentów KTH opuszcza Szwecję w celu pracy lub nauki za granicą. 13 procent kieruje innymi w swojej pracy, a 13 procent już otrzymało swoje pierwsze stanowisko kierownicze.