Magister inżynierii mechanicznej

Inżynierowie mechanicy powinni być kreatywni, posiadać szeroką wiedzę i pracować jako członkowie zespołów interdyscyplinarnych. Dzięki temu programowi staniesz się rozwiązywaczem problemów z holistyczną perspektywą, gotowym do udziału w dzisiejszym rozwoju produktów, aby stworzyć zrównoważone społeczeństwo jutra.

Pięć specjalizacji

Pierwszy semestr składa się z obowiązkowych kursów z zakresu inżynierii mechanicznej, takich jak systemy hydrauliczne, mechanika obliczeniowa oraz deformacja i pękanie materiałów inżynieryjnych. Są one połączone z kursami z zakresu rozwoju produktów i zarządzania projektami.

W drugim semestrze możesz wybierać spośród pięciu specjalizacji:

• Mechanika stosowana – klasyczna i nowoczesna mechanika stosowana z silnym naciskiem na modelowanie i symulację mechaniki ciał stałych, dynamiki płynów i termodynamiki.
• Projektowanie inżynieryjne i rozwój produktu – nowoczesne i zaawansowane podejścia w CAD, optymalizacji projektów i rozwoju produktów.
• Materiały inżynieryjne – głęboka wiedza na temat zachowania klasycznych metalowych materiałów inżynieryjnych, ale także o tworzywach sztucznych i nowych materiałach.
• Inżynieria produkcji – obejmuje aspekty od poziomu łańcucha dostaw po automatyzację i procesy produkcyjne. Dowiesz się również o fabrykach przyszłości.
• Mechatronika – jak projektować i analizować kontrolowane systemy mechaniczne, takie jak systemy hydrauliczne.

Problemy związane z przemysłem

Każda specjalizacja ma główny kurs projektowy w trzecim semestrze, w którym pracujesz nad problemami związanymi z przemysłem i stosujesz wiedzę zdobytą z kursów specjalizacyjnych. Ten kurs przygotowuje cię do projektu pracy magisterskiej w ostatnim semestrze. Praca magisterska jest zazwyczaj pisana wspólnie z innym studentem w bliskiej współpracy z firmą, zarówno małym lokalnym przedsiębiorstwem, jak i globalną korporacją przemysłową, taką jak Siemens czy Scania. Projekt pracy magisterskiej może być również realizowany jako część projektu badawczego tutaj na Uniwersytecie Linköping.

Program nauczania

Cel
Magister inżynierii mechanicznej na Uniwersytecie Linköping zajmuje się wszystkimi aspektami realizacji złożonych produktów i procesów przemysłowych.

Absolwent tego programu będzie w stanie uczestniczyć w interdyscyplinarnych procesach projektowych, w których spełnione są wymagania techniczne, ekonomiczne, środowiskowe i zrównoważonego rozwoju.

Program jest skierowany do studentów z tytułem licencjata, którzy chcą poszerzyć swoją wiedzę w zakresie inżynierii mechanicznej i nauk inżynieryjnych. Absolwenci są odpowiedni do zatrudnienia w przemyśle, biznesie, instytucjach akademickich oraz w dużych laboratoriach badawczo-rozwojowych.

Cel
Wiedza dyscyplinarna i rozumowanie
Absolwent programu magisterskiego w inżynierii mechanicznej

• powinien mieć solidne podstawy w matematyce i naukach inżynieryjnych
• powinien umieć skutecznie korzystać z komputera do modelowania i analizy problemów inżynieryjnych oraz wizualizacji wyników
• powinien mieć specjalistyczną wiedzę w jednej dziedzinie inżynierii mechanicznej

Umiejętności osobiste i zawodowe
Absolwent programu magisterskiego w inżynierii mechanicznej

• powinien mieć zdolność do zajmowania wiodącej roli w nowoczesnych badaniach i inżynierii
• powinien być w stanie szybko i samodzielnie zdobywać kompetencje w nowych dziedzinach inżynierii
• powinien być w stanie skutecznie uczestniczyć w interdyscyplinarnych zespołach projektowych, zarówno jako lider zespołu, jak i w roli specjalisty

Umiejętności interpersonalne: Praca zespołowa i komunikacja
Absolwent programu magisterskiego w inżynierii mechanicznej

• powinien być zdolny do pracy zespołowej i aktywnie współpracować w grupie, dzieląc się zadaniami i odpowiedzialnościami
• powinien być w stanie inicjować, planować, realizować i oceniać projekty naukowe i inżynieryjne
• powinien być w stanie komunikować się i wygłaszać prezentacje w języku angielskim, zarówno ustnie, jak i pisemnie

Planowanie, realizacja i prezentacja projektów badawczych lub rozwojowych z uwzględnieniem potrzeb i wymagań naukowych oraz społecznych
Absolwent programu magisterskiego w inżynierii mechanicznej ma wiedzę na temat odpowiednich procesów rozwojowych dla różnych rodzajów projektów badawczych lub rozwojowych i jest w stanie uczestniczyć i aktywnie przyczyniać się do wszystkich faz projektów badawczych lub rozwojowych, w tym identyfikacji potrzeb, strukturyzacji, planowania, realizacji i prezentacji projektów, uwzględniając znaczenie technologii w społeczeństwie, w tym rozwój ekonomiczny, społeczny i zrównoważony.

Badania

Produkcja addytywna
Druk 3D będzie miał ogromny wpływ na przemysł produkcyjny w nadchodzących latach, a lepsze zrozumienie właściwości materiałowych części wytwarzanych metodą AM jest kluczowe dla pełnego wykorzystania potencjału tej stosunkowo nowej technologii.

Biomechanika
Jaka jest optymalna technika użycia kija w narciarstwie biegowym? Dlaczego ciśnienie krwi wzrasta z wiekiem? Te pytania i wiele innych można odpowiedzieć, stosując fundamentalne zasady mechaniki i termodynamiki. To jest robione w biomechanice.

Elastyczne urządzenia produkcyjne
My w LiU historycznie ciężko pracowaliśmy, aby móc używać robotów przemysłowych w zastosowaniach, w których wcześniej nie mogły być używane.

Mechanika wysokotemperaturowa
Mechanika wysokotemperaturowa koncentruje się na komponentach przenoszących obciążenia w projektach pracujących w wysokich lub bardzo wysokich temperaturach, głównie w zastosowaniach turbin gazowych.

Właściwości mechaniczne materiałów konstrukcyjnych
Pracujemy z serią zaawansowanych metod testów mechanicznych, aby określić właściwości mechaniczne materiału. Łącząc te metody z badaniami mikrostrukturalnymi, możemy badać aktywne mechanizmy deformacji i uszkodzeń.

Rozwój produktu
Ważne obszary badań to automatyzacja projektowania oparta na modelach, w której komputery rozwiązują powtarzalne i niekreatywne zadania, rozwój produktów w kierunku zrównoważonego rozwoju, efektywności zasobów i możliwości produkcji oraz rozwój produktów do druku 3D.

Optymalizacja strukturalna i topologiczna
W dziedzinie badań nad optymalizacją strukturalną opracowywane są narzędzia obliczeniowe, które umożliwiają automatyczne znajdowanie optymalnych struktur przenoszących obciążenia.

Integralność strukturalna pojazdów powietrznych
Poprzez ocenę i weryfikację w zakresie wytrzymałości, sztywności, trwałości i odporności na uszkodzenia, badania lotnicze mają na celu dostarczenie nowej wiedzy na temat integralności strukturalnej pojazdów powietrznych.

Inżynieria powierzchni dla wydajności i trwałości
Co można zrobić, aby chronić metalowe komponenty działające w wysokich temperaturach? Jak możemy zwiększyć odporność na zmęczenie komponentów konstrukcyjnych? Modyfikacja powierzchni w celu lepszej wydajności i trwałości jest głównym celem naszych badań.

_Czy jesteś ciekawy, jak to jest studiować na LiU? Dołącz do nas na rozmowę o tym, jak to jest żyć i studiować na naszych kampusach w Szwecji. Oferujemy darmowe webinaria i nagrania dla przyszłych i przyjętych studentów przez cały rok. Odwiedź naszą _ _Stronę spotkań online _ _. _

O Uniwersytecie w Linköping

Uniwersytet w Linköping nigdy nie spoczywa na laurach.

W bliskiej współpracy z światem biznesu i społeczeństwem, Uniwersytet w Linköping (LiU) prowadzi światowej klasy, przekraczające granice badania w dziedzinach takich jak nauka o materiałach, IT i słuch. W tym samym duchu uniwersytet oferuje wiele innowacyjnych programów edukacyjnych, z których wiele ma wyraźny fokus zawodowy, prowadzący do kwalifikacji jako na przykład lekarze, nauczyciele, ekonomiści i inżynierowie.

Uniwersytet ma 32 000 studentów i 4 000 pracowników na czterech kampusach. Razem szukamy odpowiedzi na złożone pytania, które stoją przed nami dzisiaj. Nasi studenci są jednymi z najbardziej pożądanych na rynku pracy, a międzynarodowe rankingi konsekwentnie plasują LiU jako wiodący uniwersytet globalny.

LiU uzyskał status uniwersytetu w 1975 roku, a innowacja jest naszą jedyną tradycją.

Historia Uniwersytetu w Linköping

W 1975 roku w Linköping powstał szósty uniwersytet Szwecji. Od tego czasu Uniwersytet w Linköping (LiU) znacznie się rozrósł, rozszerzając się na Norrköping i Sztokholm.

Linköping był ważnym centrum nauki od czasów średniowiecznych, kiedy Katedra w Linköping oferowała szkołę z rozległymi międzynarodowymi kontaktami i własną salą studencką w Paryżu. W 1627 roku Katedra stała się trzecią szkołą średnią w Szwecji, a w 1843 roku rozpoczęła działalność szkoła dla nauczycieli szkół podstawowych. W Norrköping w 1902 roku powstał Instytut Fröbela – pierwsza w Szwecji szkoła kształcąca nauczycieli przedszkoli.

Od szkoły wyższej do uniwersytetu

To, co później stało się Uniwersytetem w Linköping, zaczęło się kształtować w połowie lat 60. XX wieku. Szkolnictwo wyższe w Szwecji się rozwijało, a w 1965 roku Szwedzki Parlament postanowił utworzyć filię Uniwersytetu Sztokholmskiego, razem z wyższą szkołą inżynieryjną i medyczną, w Linköping.

Jesienią 1967 roku filia Uniwersytetu Sztokholmskiego przeniosła się do pomieszczeń w centralnym Linköping. Tam pierwsi studenci mogli uczęszczać na kursy z zakresu nauk humanistycznych, nauk społecznych i nauk przyrodniczych. Dwa lata później rozpoczęły działalność jednostki zajmujące się inżynierią i medycyną.

W 1970 roku edukacja i badania zaczęły przenosić się do nowo wybudowanego Kampusu Valla, w niedalekiej odległości od centrum miasta. Budynki A i B były pierwszymi, które zostały ukończone. W tym samym roku różne części połączono, tworząc Wyższą Szkołę w Linköping, w tym wydziały inżynierii, medycyny oraz sztuk i nauk.

Nowa szkoła wyższa była pierwszą w Szwecji, która oferowała programy studiów w zakresie Inżynierii Przemysłowej i Zarządzania oraz Fizyki Stosowanej i Inżynierii Elektrycznej, które rozpoczęły się w 1969 roku. Kilka lat później, w 1975 roku, Uniwersytet w Linköping uruchomił pierwszy w Szwecji program z zakresu Informatyki i Inżynierii.

Rok 1975 był również rokiem, w którym Wyższa Szkoła w Linköping stała się Uniwersytetem w Linköping, szóstym uniwersytetem w Szwecji. Zgodnie z reformą systemu szkolnictwa wyższego w Szwecji z 1977 roku, kształcenie nauczycieli również zostało przeniesione do Uniwersytetu w Linköping.

Badania interdyscyplinarne i uczenie się oparte na problemach

Uniwersytet w Linköping zawsze pracował nad innowacjami w edukacji i badaniach. W 1980 roku nowo utworzony Wydział Badań Tematycznych przyjął podejście, które było nowe w Szwecji. Badania były organizowane w interdyscyplinarnych tematach, takich jak Technologia i Zmiany Społeczne czy Badania nad Wodą i Środowiskiem. Naukowcy pracowali ponad granicami, aby rozwiązywać złożone problemy. LiU był również pierwszym w Szwecji, który wprowadził szkoły badawcze dla różnych tematów. Model ten później rozprzestrzenił się na inne części uniwersytetu i stał się sukcesem krajowym.

Nowy Wydział Nauk o Zdrowiu (Hälsouniversitetet), utworzony w 1986 roku, połączył edukację finansowaną przez rząd i region. Wprowadził radykalnie zmienioną metodologię, będąc pierwszym w Szwecji, który stosował uczenie się oparte na problemach (PBL). Później LiU stał się pierwszym uniwersytetem na świecie, który pozwolił studentom z różnych programów nauk o zdrowiu leczyć rzeczywistych pacjentów na oddziale szkoleniowym zarządzanym przez studentów.

Ekspansja do Norrköping – i Sztokholmu

Znaczącym kamieniem milowym w historii Uniwersytetu było otwarcie Kampusu Norrköping w 1997 roku. Niektóre programy wcześniej działały z Norrköping, ale liczba studentów teraz drastycznie wzrosła w związku z rządowymi wysiłkami na rzecz rozszerzenia szkolnictwa wyższego. Historyczne fabryki w byłej dzielnicy przemysłowej znów wypełniły się życiem, gdyż wypełniły się salami wykładowymi, laboratoriami, kawiarniami, biblioteką i oczywiście studentami.

Uniwersytet w Linköping rozszerzył się również na Sztokholm, gdy renomowana Szkoła Meblarska Carla Malmstena poszukiwała partnera współpracy z sektora akademickiego. Programy projektowania mebli i rzemiosła Malmstenów stały się częścią LiU w 2000 roku. Po prawie 60 latach w Södermalm w centralnym Sztokholmie, Malmstenowie przenieśli się do nowych pomieszczeń na wyspie Lidingö jesienią 2009 roku. LiU zyskał swój czwarty kampus.

Buro Millennial / Pexels

LiU w liczbach

Kilka ważnych liczb dotyczących Uniwersytetu w Linköping.

Edukacja

• 32 000 studentów (ekwiwalent pełnoetatowy 17 907)
• 21 400 na Kampusie Valla
• 5 500 na Kampusie Norrköping
• 3 900 na Kampusie Szpitala Uniwersyteckiego (US)
• 2 100 studentów zdalnych i studentów w innych lokalizacjach, w tym na Kampusie Lidingö

(Niektórzy studenci uczęszczają na kursy na więcej niż jednym kampusie.)

• 120 programów studiów, z czego 27 to programy międzynarodowe w języku angielskim
• 550 kursów przedmiotowych
• Umowy wymiany z 400 uniwersytetami w 50 krajach
• 2 400 studentów międzynarodowych
• 2 200 stopni pierwszego stopnia
• 2 700 stopni drugiego stopnia

Badania i kształcenie naukowe

• 300 profesorów
• 1 200 doktorantów
• 40 stopni licencjackich
• 140 stopni doktorskich

Personel

• 4 000 pracowników (ekwiwalent pełnoetatowy 3 156)