MA u Obrazovanju na Otvorenom i Održivosti

Da li ste radoznali kako je studirati na LiU? Pridružite nam se u razgovoru o tome kako je živeti i studirati na našim kampusima u Švedskoj. Tokom godine nudimo besplatne vebinare i snimke za buduće i primljene studente.

Otkrijte obrazovni potencijal napuštanja učionice i istraživanja okoline. Sva deca zaslužuju priliku da uče i dostignu svoj puni potencijal. Ovaj master program će povećati vaše znanje o procesima učenja, fokusirajući se na učenje zasnovano na iskustvu, koristeći različite načine i metode. Napredni kursevi u obrazovnim naukama pomoći će učiteljima i drugim edukatorima da razumeju kako se različita spoljašnja okruženja mogu koristiti kao resursi za učenje i znanje.

Sva deca zaslužuju priliku da uče i dostignu svoj puni potencijal. Ovaj master program će povećati vaše znanje o procesima učenja sa fokusom na učenje zasnovano na iskustvu, koristeći različite načine i metode. Napredni kursevi u obrazovnim naukama pomoći će učiteljima i drugim edukatorima da razumeju kako se različita spoljašnja okruženja mogu koristiti kao resursi za učenje i znanje.

Obrazovanje na otvorenom je raznovrsno polje istraživanja i prakse. Ovaj program potiče iz skandinavske perspektive na obrazovanje na otvorenom - koncept "uteskola", što doslovno znači otvorena škola. U otvorenoj školi, nastavni plan se redovno predaje na otvorenom u interakciji sa unutrašnjim učenjem. Proširićete svoje profesionalno znanje kao učitelj obučavajući se da koristite spoljašnja okruženja za podučavanje i učenje.

Učenje na otvorenom za sve uzraste

Steći ćete teorijsko i praktično znanje o tome kako podučavati različite školske predmete na otvorenom, u prirodnim kao i urbanim okruženjima. Istražujemo grad, prirodne rezervate i druga zelena okruženja, igrališta i školske dvorišta kao učionice. Primeri obrazovnih okruženja dolaze iz celog školskog sistema, od predškolskog do obrazovanja odraslih. Takođe ćete imati mogućnost da se fokusirate na svoja posebna interesovanja i oblast prakse.

Pored predavanja i seminara u učionici, studenti rade u parovima ili grupama na nedeljnim zadacima u prirodnim i kulturnim pejzažima. Svi kursevi programa uključuju pojedinačno napisane zadatke i prikupićete sopstvene empiričke podatke za svoj rad, koristeći kvalitativne ili kvantitativne, ili mešovite istraživačke metode.

Obezbedite mladima veštine održivosti

Jedno od osnovnih pitanja u društvima širom sveta je kako održati funkcije i resurse naše planete, a istovremeno poboljšati blagostanje rastuće populacije. Obrazovanje o životnoj sredini i održivosti fokusira se na moguće načine rada sa znanjem, veštinama i vrednostima potrebnim za doprinos i učešće u održivom društvu. Pored toga, program istražuje šta je istraživanje otkrilo o ulozi prirode i zelenih okruženja za učenje, zdravlje i blagostanje.

Kao diplomac, moći ćete da radite na pedagoškom razvoju u školama ili drugim obrazovnim oblastima u društvu. Program vas takođe priprema za buduće doktorski studije i istraživanje.

Nastavni plan

Uvod

Program obučava studente da koriste okruženja van tradicionalne učionice za podučavanje i učenje. Program teži da ima dobar balans između teorijske dubine i praktičnih profesionalnih veština. Polazna tačka za podučavanje i učenje je prirodni i kulturni pejzaž. Ta iskustva su usklađena sa savremenim istraživanjem kroz predavanja i seminare. Obrazovanje na otvorenom je povezano sa obrazovanjem o životnoj sredini i održivosti i disciplinarnim podučavanjem u različitim predmetima.

Svrha

Cilj je da studenti razviju naučnu osnovu za kvalifikovani profesionalni rad sa fokusom na obrazovanje na otvorenom i obrazovanje o životnoj sredini i održivosti. Program ima za cilj da razvije profesionalnu kompetenciju i znanje u navedenim oblastima. Program će omogućiti osnovu za razvoj naučne i praktične kompetencije. Program će takođe pripremiti studente za buduće doktorski studije i istraživanje.

Cilj

Student treba da pokaže

Znanje i razumevanje

• znanje i razumevanje u oblastima obrazovanja na otvorenom i obrazovanja o životnoj sredini i održivosti
• produbljeno razumevanje savremenog istraživanja i profesionalnog rada u oblastima obrazovanja na otvorenom i obrazovanja o životnoj sredini i održivosti
• produbljeno metodološko znanje u obrazovnim naukama

Veštine i sposobnosti

• sposobnost kritički i sistematski integrisati znanje u teoriji i praksi, analizirati, evaluirati i rešavati složena pitanja i situacije
• veštine korišćenja prirodnog i kulturnog pejzaža kao resursa u sopstvenoj profesiji
• sposobnost kritički, nezavisno i kreativno identifikovati i formulisati istraživačka pitanja, planirati i sa adekvatnim metodama sprovoditi kvalifikovane zadatke unutar datih vremenskih okvira i time doprineti razvoju znanja i evaluirati ovaj rad
• sposobnost usmeno i pismeno jasno izložiti i raspraviti zaključke i znanje i argumente koji ih podržavaju u dijalogu sa različitim grupama
• veštine koje su potrebne za učešće u istraživačkom i razvojnim radovima ili samostalno učestvovanje u pedagoškim aktivnostima i odnosu na međunarodna istraživanja

Sposobnost evaluacije i pristupa

• sposobnost da unutar discipline donosi prosudbe u skladu sa relevantnim naučnim, društvenim i etičkim aspektima i pokazuje svest o etičkim aspektima istraživačkog i razvojnog rada
• uvid u potencijale i prepreke nauke, njenu ulogu u društvu i ljudsku odgovornost za to kako se nauka koristi
• sposobnost identifikovanja potreba za dodatnim znanjem i preuzimanja odgovornosti za dalji razvoj znanja

Gore navedeni ciljevi konkretizovani su u nastavnim planovima kurseva.

_Da li ste radoznali kako je studirati na LiU? Pridružite nam se na razgovoru o tome kako je živeti i studirati na našim kampusima u Švedskoj. Tokom godine nudimo besplatne vebinare i snimke za buduće i primljene studente. Posetite našu _ _Stranicu za online sastanke _ _. _

O Univerzitetu Linköping

Univerzitet Linköping nikada neće počivati na lovorikama.

U bliskoj saradnji sa poslovnim svetom i društvom, Univerzitet Linköping (LiU) sprovodi svetski vodeća, granice prelazeća istraživanja u oblastima kao što su nauka o materijalima, IT i sluh. U istom duhu, univerzitet nudi mnoge inovativne obrazovne programe, od kojih su mnogi sa jasnim profesionalnim fokusom, koji vode do kvalifikacija kao što su, na primer, lekari, nastavnici, ekonomisti i inženjeri.

Univerzitet ima 32.000 studenata i 4.000 zaposlenih na četiri kampusa. Zajedno tražimo odgovore na složena pitanja koja nas danas muče. Naši studenti su među najpoželjnijima na tržištu rada, a međunarodne rang liste dosledno stavljaju LiU kao vodeći globalni univerzitet.

LiU je stekao status univerziteta 1975. godine, a inovacija je naša jedina tradicija.

Istorija Univerziteta Linköping

• godine osnovan je šesti univerzitet Švedske u Linköping-u. Od tada je Univerzitet Linköping (LiU) značajno porastao, proširujući se na Norrköping i Stokholm.

Linköping je bio važan centar učenja još od srednjeg veka kada je Linköping katedrala nudila školu sa opsežnim međunarodnim kontaktima i sopstvenom studentskom salom u Parizu. Godine 1627. Katedralska škola postala je treća srednja škola u Švedskoj, a 1843. godine počela je sa radom koledž za učitelje osnovnih škola. U Norrköpingu je 1902. godine osnovan Fröbel institut – prvi koledž u Švedskoj za obuku predškolskih učitelja.

Od univerzitetskog koledža do univerziteta

Ono što će kasnije postati Univerzitet Linköping počelo je da se oblikuje sredinom 1960-ih. Visoko obrazovanje u Švedskoj se širilo, a 1965. godine Švedski parlament odlučio je da osnuje ogranak Univerziteta u Stokholmu, zajedno sa univerzitetskim koledžom za inženjerstvo i medicinu, u Linköping-u.

U jesen 1967. godine, ogranak Univerziteta u Stokholmu preselio se u prostorije u centru Linköping-a. Tamo su prvi studenti mogli pohađati kurseve iz humanističkih nauka, društvenih nauka i prirodnih nauka. Dve godine kasnije, jedinice za inženjerstvo i medicinu su započele rad.

Godine 1970. obrazovanje i istraživanje počeli su da se premeštaju u nedavno izgrađeni Kampus Valla, na kratkoj udaljenosti od centra grada. Zgrade A i B bile su prve koje su završene. Iste godine različiti delovi su spojeni da formiraju Univerzitet Linköping Koledž, uključujući fakultete za inženjerstvo, medicinu i umetnost, i nauke.

Novi univerzitetski koledž bio je prvi u Švedskoj koji je ponudio studijske programe u Industrijskom inženjerstvu i menadžmentu i Primenjenoj fizici i elektrotehnici, oba su počela 1969. godine. Nekoliko godina kasnije, 1975. godine, Univerzitet Linköping pokrenuo je prvi program Računarskih nauka i inženjerstva u Švedskoj.

• godina je takođe godina kada je Univerzitet Linköping Koledž postao Univerzitet Linköping, šesti univerzitet u Švedskoj. U skladu sa reformom švedskog sistema visokog obrazovanja iz 1977. godine, obrazovanje učitelja takođe je prebačeno na Univerzitet Linköping.

Interdisciplinarna istraživanja i učenje zasnovano na problemima

Univerzitet Linköping je uvek radio na inovacijama u obrazovanju i istraživanju. Godine 1980. novoformirani Odeljak za tematske studije usvojio je pristup koji je bio nov u Švedskoj. Istraživanje je organizovano u interdisciplinarne teme, kao što su Tehnologija i društvene promene ili Voda i ekološke studije. Naučnici su radili preko granica kako bi rešili složene probleme. LiU je takođe bio prvi u Švedskoj koji je uveo postdiplomske istraživačke škole za različite teme. Ovaj model se kasnije proširio na druge delove univerziteta i postao nacionalni uspeh.

Novi Fakultet zdravstvenih nauka (Hälsouniversitetet), formiran 1986. godine, kombinovao je obrazovanje koje finansira država i region. Uveo je radikalno promenjenu metodologiju, budući da je bio prvi u Švedskoj koji je koristio učenje zasnovano na problemima, PBL. Kasnije je LiU postao prvi univerzitet na svetu koji je omogućio studentima iz različitih programa zdravstvenih nauka da leče stvarne pacijente na odeljenju za obuku koje vode studenti.

Proširenje na Norrköping – i Stokholm

Značajan trenutak u istoriji Univerziteta bio je otvaranje Kampusa Norrköping 1997. godine. Neki programi su prethodno radili iz Norrköpinga, ali je broj studenata sada drastično porastao u skladu sa vladinim naporima da proširi visoko obrazovanje. Istorijske fabrike u bivšoj industrijskoj četvrti ponovo su se napunile životom, jer su bile ispunjene učionicama, laboratorijama, kafićima, bibliotekom i naravno studentima.

Univerzitet Linköping se takođe proširio na Stokholm kada je ugledna Škola nameštaja Carl Malmsten tražila partnera za saradnju iz akademskog sektora. Programi dizajna i rukotvorina Malmsten postali su deo LiU 2000. godine. Nakon skoro 60 godina na Södermalmu u centru Stokholma, Malmsten se preselio u nove prostorije na ostrvu Lidingö u jesen 2009. godine. LiU je dobio svoj četvrti kampus.

Buro Millennial / Pexels

LiU u brojkama

Neki važni podaci za Univerzitet Linköping.

Obrazovanje

• 32.000 studenata (ekvivalent punog radnog vremena 17.907)
• 21.400 na Kampusu Valla
• 5.500 na Kampusu Norrköping
• 3.900 na Kampusu Univerzitetske bolnice (US)
• 2.100 studenata na daljinu i studenata na drugim lokacijama, uključujući Kampus Lidingö

(Neki studenti pohađaju kurseve na više od jednog kampusa.)

• 120 studijskih programa, od kojih je 27 međunarodnih programa na engleskom jeziku
• 550 pojedinačnih kurseva
• Sporazumi o razmeni sa 400 univerziteta u 50 zemalja
• 2.400 međunarodnih studenata
• 2.200 prvostepenih diploma
• 2.700 diploma drugog stepena

Istraživanje i naučna obuka

• 300 profesora
• 1.200 doktorskih studenata
• 40 licenci
• 140 doktorskih diploma

Osoblje

• 4.000 zaposlenih (ekvivalent punog radnog vremena 3.156)