MSc u Dizajnu

Ovaj program nudi studijski pristup zasnovan na interdisciplinarnom dizajnu, koji se bavi društvenim izazovima. Uključeni su uspostavljeni i inovativni dizajnerski koncepti u jedinstvenom kolaborativnom okruženju širom kampusa.

Dizajn kao disciplina sve više se nalazi u centru inovacija i promena ka boljim i održivijim budućnostima. Dizajn postaje integralni deo organizacija, nevladinih organizacija, preduzeća, javnog sektora, kao i razvoja politika i upravljanja kako bi se suočio sa izazovima koji će definisati i omogućiti alternativne budućnosti.

Svrha ovog programa je da obučava kvalifikovane i samouverene dizajnere koji mogu da uđu u ove složene kontekste, preuzmu vodeće uloge i zajednički kreiraju dobro dizajnirana rešenja i olakšaju uslove koji omogućavaju promene.

Izaberite svoj fokus

Ovaj interdisciplinarni program se bavi višestrukim nivoima sistema i daje vam priliku da kritički ispitate trenutne sisteme, institucije i norme. Društveni izazovi kao što su otpaci hrane, popravka, uljudnost i nomadska dobrobit čine osnovu programa. Ova pitanja se istražuju zajedno sa zainteresovanim stranama u širem sistemskom kontekstu okruženog društva.

Na LiU smo lideri u obrazovanju dizajnera unutar tri pravca – Dizajn usluga, Održivi dizajn i Dizajn vizuelnih medija, sa timom svetske klase u istraživanju na raskrsnici između dizajna i usluga, savremenim objektom za istraživanje vizuelnih medija i jakim timom posvećenim dizajnu i održivosti.

Dizajn usluga

Dizajn za uslužne sisteme, sa zainteresovanim stranama u javnom, privatnom ili trećem sektoru. Istraživanje metoda i alata za vođenje zajedničkog dizajniranja uslužnih interakcija i uslužnih sistema na više nivoa. Otkrijte nove modele za stvaranje vrednosti i promene, kao što su deljenje, zajednički resursi itd. Uključujemo se u projekte gde su dizajn i ljudi u centru dizajnerske prakse, podržani znanjem iz kognitivne nauke i zajedničkog stvaranja vrednosti. Usluge su dizajnerski objekti koji su sistemski i zahtevaju uzimanje u obzir više perspektiva, kao što su socijalna inovacija, razvoj politika i transformativne usluge.

Održivi dizajn

Dizajn održivih sistema, sa pratećim poslovnim modelima, proizvodima i uslugama. Istraživanje rešenja zasnovanih na projektima koja mogu promovisati prelaz ka održivom društvu i osnažiti ljude koji interaguju sa tim sistemima. Istražujemo različite filozofske perspektive o odnosu između održivosti i dizajna, kao što su cirkularna ekonomija i dizajn inspirisan prirodom. Radimo sa blagim fokusom na dizajn proizvoda, istražujući kroz fizičko i digitalno prototipiranje kako bi izgledale poželjne budućnosti.

Dizajn vizuelnih medija

Dizajn i konceptualizacija interaktivnih vizuelnih okruženja, prevazilaženje ekrana i prenosivih jedinica. Istražujemo pristupe dizajnu interaktivnih proširenih i uronjenih informativnih prostora. Radimo sa studijskim istraživanjem naprednih koncepata na raskrsnici grafičkog dizajna, dizajna interakcije i vizualizacije informacija.

Kombinovane različite kompetencije

Obraćamo se studentima različitih pozadina, ne nužno sa prethodnim akademskim kvalifikacijama iz dizajna, već sa jakim dizajnerskim sposobnostima i željom da razviju dizajn izvan specifičnih materijala i disciplina. Naše trenutne grupe imaju studente iz raznih pozadina koje obuhvataju ne samo različita dizajnerska polja, već uključuju i političke nauke, elektrotehniku i lingvistiku među ostalima.

Syllabus

Svrha

Svrha dizajna je da omogući alternativne budućnosti kroz sistematsko, eksperimentalno, ljudski orijentisano, estetsko i kritičko istraživanje. Ekspresivni rad koji zahteva svesne estetske izbore čini centralni deo dizajna materijalnih i nematerijalnih artefakata, kao što su proizvodi, usluge i sistemi. Dizajnerska praksa obuhvata perspektive tehnologije i materijala, forme i iskustva, inženjerstva i zanatstva, kao i korisnosti i etike. Štaviše, dizajnerska praksa zavisi od međusobnog povezivanja više kompetencija, zainteresovanih strana, vrednosti i ciljeva. U akademskim terminima, stoga, dizajn je interdisciplinarna tema koja kombinuje perspektive iz inženjerstva, bihevioralnih nauka, društvenih nauka i umetnosti.

Cilj

MSc u dizajnu sa LiU može da identifikuje, analizira i rešava složene interdisciplinarne dizajnerske izazove i mogućnosti, i da razvije i komunicira potencijalna rešenja, u različitim kontekstima uključujući industriju, preduzetništvo, javni sektor i neprofitne organizacije. Dizajnerski doprinos u smislu znanja, veština i vrednosti integrisan je sa drugim praksama kako to situacija nalaže.

Dizajnerski doprinos donet situaciji je orijentisan na ljude, u smislu da naglašava dizajn za ljude i od ljudi kao složenih, idiosinkratskih pojedinaca. Štaviše, on je snažno interdisciplinaran, što znači da je primenljiv u timovima sa više kompetencija, u raznim vrstama organizacija, na strateškim kao i taktičkim i operativnim nivoima, u složenim i izazovnim situacijama gde bi mono-disciplinarni pristup dizajnu bio nedovoljan.

MSc u dizajnu sa LiU je stekao znanje, veštine i vrednosti potrebne za rad kao dizajner u promenljivom profesionalnom okruženju i da postane naučnik u akademskom polju istraživanja dizajna.

Nakon završetka master programa, od studenta se očekuje da je stekao sledeće:

Znanje i razumevanje

MSc u dizajnu sa Univerziteta Linköping treba da:

• pokaže znanje i razumevanje u dizajnu, uključujući široko znanje i razumevanje dizajna kao interdisciplinarnog polja i prakse, kao i značajan stepen specijalizovanog znanja u jednoj oblasti tog polja
• pokaže uvid u trenutna istraživanja i razvojne radove
• pokaže specijalizovano metodološko znanje u dizajnu, kao i pristupe, metode i tehnike dizajna, i razumevanje odgovornosti, ograničenja i mogućnosti kada se koriste u različitim kontekstima
• pokaže specijalizovano znanje o materijalima u dizajnu, u procesima dizajniranja, kao i u ishodima dizajna, njihovoj ulozi u različitim situacijama i njihovim kvalitetima u upotrebi
• pokaže znanje o širokom repertoaru dizajnerskih primera i njihovoj vezi sa individualnom dizajnerskom praksom koja je razvijena

Kompetencija i veštine

MSc u dizajnu sa Univerziteta Linköping treba da:

• pokaže sposobnost kritički i sistematski integrisati znanje i analizirati, proceniti i nositi se sa složenim fenomenima, pitanjima i situacijama čak i sa ograničenim informacijama
• pokaže sposobnost da kritički, autonomno i kreativno identifikuje i formuliše pitanja, kao i da planira i, koristeći odgovarajuće metode, preduzme napredne zadatke unutar predviđenih vremenskih okvira i tako doprinese formiranju znanja, kao i sposobnost da proceni ovaj rad
• razvije oblike dizajnerskog izraza, kao i da kritički razmišlja o svom dizajnerskom pristupu i pristupu drugih
• pokaže sposobnost u govoru, pisanju i dizajnu kako na nacionalnom, tako i na međunarodnom nivou da jasno iznese i diskutuje svoje zaključke i znanje i argumente na kojima se zasnivaju u dijalogu sa različitim publikama
• pokaže veštine potrebne za učešće u istraživanju, dizajnu i razvojnim radovima, ili autonomnom zaposlenju u nekoj drugoj kvalifikovanoj ulozi
• pokaže veštine i kompetencije da zajednički i nezavisno formuliše i preformuliše data ili nova pitanja i probleme, u kolaborativnim procesima
• pokaže veštine i kompetencije da se angažuje i uključi zainteresovane strane, korisnike, profesionalce i druge razvijače, u iterativnim i zajedničkim procesima
• pokaže veštine da angažuje pet čula u igri donoseći više alternativnih rešenja i ideja u život, i kompetenciju da to učini u saradnji sa drugima
• pokaže veštine i kompetenciju da koristi odgovarajuće, kritične i konceptualne izražajne tehnike, kao i kompetenciju da razvije izražajne tehnike prikladne za različite dizajnerske situacije

Prosudba i pristup

MSc u dizajnu sa Univerziteta Linköping treba da:

• pokaže sposobnost da donosi procene u dizajnu informisane relevantnim disciplinarnim, društvenim i etičkim pitanjima i takođe da pokaže svest o etičkim aspektima istraživačkog i razvojnog rada
• pokaže uvid u mogućnosti i ograničenja dizajna i istraživanja, njegovu ulogu u društvu i odgovornost pojedinca za to kako se koristi
• pokaže sposobnost da identifikuje ličnu potrebu za daljim znanjem i preuzme odgovornost za svoje kontinuirano učenje
• pokaže veštine i kompetencije u dizajnerskoj prosudbi, kritici i evaluaciji, u vezi sa artefaktima kao i procesima

_Da li ste radoznali kako je studirati na LiU? Pridružite nam se na razgovoru o tome kako je živeti i studirati na našim kampusima u Švedskoj. Tokom godine nudimo besplatne vebinare i snimke za buduće i primljene studente. Posetite našu _ _Stranicu za online sastanke _ _. _

O Univerzitetu Linköping

Univerzitet Linköping nikada neće počivati na lovorikama.

U bliskoj saradnji sa poslovnim svetom i društvom, Univerzitet Linköping (LiU) sprovodi svetski vodeća, granice prelazeća istraživanja u oblastima kao što su nauka o materijalima, IT i sluh. U istom duhu, univerzitet nudi mnoge inovativne obrazovne programe, od kojih su mnogi sa jasnim profesionalnim fokusom, koji vode do kvalifikacija kao što su, na primer, lekari, nastavnici, ekonomisti i inženjeri.

Univerzitet ima 32.000 studenata i 4.000 zaposlenih na četiri kampusa. Zajedno tražimo odgovore na složena pitanja koja nas danas muče. Naši studenti su među najpoželjnijima na tržištu rada, a međunarodne rang liste dosledno stavljaju LiU kao vodeći globalni univerzitet.

LiU je stekao status univerziteta 1975. godine, a inovacija je naša jedina tradicija.

Istorija Univerziteta Linköping

• godine osnovan je šesti univerzitet Švedske u Linköping-u. Od tada je Univerzitet Linköping (LiU) značajno porastao, proširujući se na Norrköping i Stokholm.

Linköping je bio važan centar učenja još od srednjeg veka kada je Linköping katedrala nudila školu sa opsežnim međunarodnim kontaktima i sopstvenom studentskom salom u Parizu. Godine 1627. Katedralska škola postala je treća srednja škola u Švedskoj, a 1843. godine počela je sa radom koledž za učitelje osnovnih škola. U Norrköpingu je 1902. godine osnovan Fröbel institut – prvi koledž u Švedskoj za obuku predškolskih učitelja.

Od univerzitetskog koledža do univerziteta

Ono što će kasnije postati Univerzitet Linköping počelo je da se oblikuje sredinom 1960-ih. Visoko obrazovanje u Švedskoj se širilo, a 1965. godine Švedski parlament odlučio je da osnuje ogranak Univerziteta u Stokholmu, zajedno sa univerzitetskim koledžom za inženjerstvo i medicinu, u Linköping-u.

U jesen 1967. godine, ogranak Univerziteta u Stokholmu preselio se u prostorije u centru Linköping-a. Tamo su prvi studenti mogli pohađati kurseve iz humanističkih nauka, društvenih nauka i prirodnih nauka. Dve godine kasnije, jedinice za inženjerstvo i medicinu su započele rad.

Godine 1970. obrazovanje i istraživanje počeli su da se premeštaju u nedavno izgrađeni Kampus Valla, na kratkoj udaljenosti od centra grada. Zgrade A i B bile su prve koje su završene. Iste godine različiti delovi su spojeni da formiraju Univerzitet Linköping Koledž, uključujući fakultete za inženjerstvo, medicinu i umetnost, i nauke.

Novi univerzitetski koledž bio je prvi u Švedskoj koji je ponudio studijske programe u Industrijskom inženjerstvu i menadžmentu i Primenjenoj fizici i elektrotehnici, oba su počela 1969. godine. Nekoliko godina kasnije, 1975. godine, Univerzitet Linköping pokrenuo je prvi program Računarskih nauka i inženjerstva u Švedskoj.

• godina je takođe godina kada je Univerzitet Linköping Koledž postao Univerzitet Linköping, šesti univerzitet u Švedskoj. U skladu sa reformom švedskog sistema visokog obrazovanja iz 1977. godine, obrazovanje učitelja takođe je prebačeno na Univerzitet Linköping.

Interdisciplinarna istraživanja i učenje zasnovano na problemima

Univerzitet Linköping je uvek radio na inovacijama u obrazovanju i istraživanju. Godine 1980. novoformirani Odeljak za tematske studije usvojio je pristup koji je bio nov u Švedskoj. Istraživanje je organizovano u interdisciplinarne teme, kao što su Tehnologija i društvene promene ili Voda i ekološke studije. Naučnici su radili preko granica kako bi rešili složene probleme. LiU je takođe bio prvi u Švedskoj koji je uveo postdiplomske istraživačke škole za različite teme. Ovaj model se kasnije proširio na druge delove univerziteta i postao nacionalni uspeh.

Novi Fakultet zdravstvenih nauka (Hälsouniversitetet), formiran 1986. godine, kombinovao je obrazovanje koje finansira država i region. Uveo je radikalno promenjenu metodologiju, budući da je bio prvi u Švedskoj koji je koristio učenje zasnovano na problemima, PBL. Kasnije je LiU postao prvi univerzitet na svetu koji je omogućio studentima iz različitih programa zdravstvenih nauka da leče stvarne pacijente na odeljenju za obuku koje vode studenti.

Proširenje na Norrköping – i Stokholm

Značajan trenutak u istoriji Univerziteta bio je otvaranje Kampusa Norrköping 1997. godine. Neki programi su prethodno radili iz Norrköpinga, ali je broj studenata sada drastično porastao u skladu sa vladinim naporima da proširi visoko obrazovanje. Istorijske fabrike u bivšoj industrijskoj četvrti ponovo su se napunile životom, jer su bile ispunjene učionicama, laboratorijama, kafićima, bibliotekom i naravno studentima.

Univerzitet Linköping se takođe proširio na Stokholm kada je ugledna Škola nameštaja Carl Malmsten tražila partnera za saradnju iz akademskog sektora. Programi dizajna i rukotvorina Malmsten postali su deo LiU 2000. godine. Nakon skoro 60 godina na Södermalmu u centru Stokholma, Malmsten se preselio u nove prostorije na ostrvu Lidingö u jesen 2009. godine. LiU je dobio svoj četvrti kampus.

Buro Millennial / Pexels

LiU u brojkama

Neki važni podaci za Univerzitet Linköping.

Obrazovanje

• 32.000 studenata (ekvivalent punog radnog vremena 17.907)
• 21.400 na Kampusu Valla
• 5.500 na Kampusu Norrköping
• 3.900 na Kampusu Univerzitetske bolnice (US)
• 2.100 studenata na daljinu i studenata na drugim lokacijama, uključujući Kampus Lidingö

(Neki studenti pohađaju kurseve na više od jednog kampusa.)

• 120 studijskih programa, od kojih je 27 međunarodnih programa na engleskom jeziku
• 550 pojedinačnih kurseva
• Sporazumi o razmeni sa 400 univerziteta u 50 zemalja
• 2.400 međunarodnih studenata
• 2.200 prvostepenih diploma
• 2.700 diploma drugog stepena

Istraživanje i naučna obuka

• 300 profesora
• 1.200 doktorskih studenata
• 40 licenci
• 140 doktorskih diploma

Osoblje

• 4.000 zaposlenih (ekvivalent punog radnog vremena 3.156)