MSc u Eksperimentalnim i Medicinskim Biosciences

Master program Eksperimentalnih i Medicinskih Bioloških Nauka priprema studente za naučnu karijeru unutar širokog polja životnih nauka, sa posebnim naglaskom na razumevanje ćelijskih i molekularnih mehanizama povezanih sa zdravljem i bolešću.

Program je osmišljen da pruži studentima savremeno znanje u biomedicini i srodnim predmetima. Spaja teorijsko znanje sa praktičnim veštinama, što se najjasnije vidi u individualnim eksperimentalnim projektima.

Master program u Medicinskim Biološkim Nauka na LiU dobio je najvišu ocenu u oceni Švedske agencije za visoko obrazovanje o biomedicinskim programima u Švedskoj, pri čemu je pet od procenjenih ishoda učenja ocenjenih kao Veoma Visok Kvalitet, a šesti kao Visok Kvalitet - najbolji rezultat svih međunarodnih master programa u biomedicini u Švedskoj.

Opis programa

Master program Eksperimentalnih i Medicinskih Bioloških Nauka priprema studente za naučnu karijeru unutar širokog polja životnih nauka, sa posebnim naglaskom na razumevanje ćelijskih i molekularnih mehanizama povezanih sa zdravljem i bolešću.

Program je osmišljen da pruži studentima savremeno znanje u biomedicini i srodnim predmetima. Spaja teorijsko znanje sa praktičnim veštinama, što se najjasnije vidi u individualnim eksperimentalnim projektima.

Kurzevi se predaju koristeći nekoliko formata, uključujući redovne predavanja, tutorijalne grupe koje primenjuju učenje zasnovano na problemima (PBL), laboratorijski rad i seminar diskusije. Laboratorijske klase koriste moćne model sisteme da ilustruju savremene koncepte medicinske biologije, dok PBL promoviše celoživotno učenje. Nakon dva inicijalna, obavezna kursa, izborni kursevi nude individualne planove studija i fleksibilnost u kreiranju profila koji povećava zapošljivost svih studenata unutar životnih nauka. Pokrivaju se različite oblasti kao što su kardiovaskularna biologija, matične ćelije, primenjena regenerativna medicina, medicinska genetika i neurobiologija. Naučno rasuđivanje, etički stavovi i multidisciplinarna saradnja imaju poseban naglasak, kako bi se studenti pripremili za nezavisnu i profesionalnu budućnost u biomedicini.

Individualni projekti u kojima studenti primenjuju svoje teorijsko i metodološko znanje su ključni delovi programa. Tokom prve godine, projekat u Eksperimentalnim i Medicinskim Biološkim Nauka će omogućiti studentima da rade na specifičnom zadatku tokom deset ili dvadeset nedelja. Tokom druge godine, sprovodi se projekat za diplomu (master teza) u trajanju od jednog semestra. Obe projekte biraju u saradnji sa mentorom, a cilj studenta je da definiše istraživački cilj, sprovede eksperimentalni rad i izradi pisani izveštaj koji postavlja rad u kontekst trenutnog znanja u oblasti. Projekat za diplomu se sprovodi u istraživačkom laboratoriju, bilo na Univerzitetu Linköping ili na drugom švedskom ili međunarodnom univerzitetu, u industriji ili u javnom sektoru.

Program dvostruke diplome

Dodatna karakteristika programa je mogućnost za ograničen broj studenata da studiraju u Beču, Austrija, tokom druge godine. Pored iskustva, stiče se dodatna diploma Master of Science in Engineering. Studije na Univerzitetu primenjenih nauka, Technikum Wien, unutar programa Inženjering tkiva i regenerativna medicina imaju jaku povezanost sa industrijom.

Syllabus

Uvod

Master program Univerziteta Linköping u Eksperimentalnim i Medicinskim Biološkim Nauka obuhvata četiri semestra studija punog radnog vremena, ukupno 120 kredita. Medicinska biologija je glavno polje studija programa. Naučna metodologija, biostatistika i filozofija nauke su deo glavnog polja studija. Program je organizovan u kurseve, a eksperimentalni i praktični rad su kombinovani sa teorijskim znanjem kako bi se omogućila integracija različitih predmeta kao i napredovanje unutar programa.

Cilj

U Zakonu o visokom obrazovanju, Poglavlje 1, Odsek 9 (SFS 1992:1434), utvrđeni su sledeći opšti ishodi učenja za kurseve i studijske programe drugog ciklusa:

Kursevi i studijski programi drugog ciklusa treba da se zasnivaju na znanju stečenom od strane studenata tokom kurseva i studijskih programa prvog ciklusa, ili ekvivalentnog.

Kursevi i studijski programi drugog ciklusa treba da uključuju sticanje specijalizovanog znanja, kompetencija i veština u odnosu na kurseve i studijske programe prvog ciklusa, a pored zahteva za kurseve i studijske programe prvog ciklusa treba da:

• Dalje razvijaju sposobnost studenata da integrišu i autonomno koriste svoje znanje.
• Razvijaju sposobnost studenata da se bave složenim fenomenima, pitanjima i situacijama.
• Razvijaju potencijal studenata za profesionalne aktivnosti koje zahtevaju značajnu autonomiju, ili za istraživački i razvojni rad. (Uredba 2006:173).

Nacionalni ishodi učenja za diplomu master (120 kredita)

Prema Uredbi o visokom obrazovanju (Uredba 2006:1053), Uredbi o kvalifikacijama, utvrđene su sledeće opšte kvalifikacije:

Znanje i razumevanje

Za diplomu master (120 kredita) student treba da:

• Pokaže znanje i razumevanje u glavnom polju studija, uključujući široko znanje o polju i značajan stepen specijalizovanog znanja u određenim oblastima polja, kao i uvid u trenutna istraživanja i razvojne radove.
• Pokaže specijalizovano metodološko znanje u glavnom polju studija.

Kompetencija i veštine

Za diplomu master (120 kredita) student treba da:

• Pokaže sposobnost kritički i sistematski integrisati znanje i analizirati, proceniti i baviti se složenim fenomenima, pitanjima i situacijama čak i sa ograničenim informacijama.
• Pokaže sposobnost da identifikuje i formuliše pitanja kritički, autonomno i kreativno, kao i da planira i, koristeći odgovarajuće metode, preduzme napredne zadatke unutar predviđenih vremenskih okvira i tako doprinese formiranju znanja kao i sposobnosti da proceni ovaj rad.
• Pokaže veštine potrebne za učešće u istraživačkom i razvojnim radovima ili autonomnom zaposlenju u nekoj drugoj kvalifikovanoj ulozi.

Prosudba i pristup

Za diplomu master (120 kredita) student treba da:

• Pokaže sposobnost da donosi procene u glavnom polju studija, informisane relevantnim disciplinarnim, društvenim i etičkim pitanjima, kao i da pokaže svest o etičkim aspektima istraživačkog i razvojnog rada.
• Pokaže uvid u mogućnosti i ograničenja istraživanja, njegovu ulogu u društvu i odgovornost pojedinca za to kako se koristi.
• Pokaže sposobnost da identifikuje ličnu potrebu za daljim znanjem i preuzme odgovornost za svoje kontinuirano učenje.

Nezavisni projekat (projekat za diplomu)

Zahtev za dodelu diplome master (120 kredita) je da student završi nezavisni projekat (projekat za diplomu) od najmanje 30 kredita u glavnom polju studija. Projekat za diplomu može obuhvatati manje od 30 kredita, međutim ne manje od 15 kredita, ako je student već završio nezavisni projekat u drugom ciklusu od najmanje 15 kredita u glavnom polju studija ili ekvivalentno iz programa studija van Švedske.

Istraživanje

Istraživanje na Medicinskom i Zdravstvenom Fakultetu

Naše istraživanje obuhvata celo medicinsko polje, od osnovnog eksperimentalnog istraživanja do istraživanja orijentisanog na pacijente, zdravstvenih nauka i javnog zdravlja. Fokusiramo se na saradnju između profesija i fakultetskih granica, kombinaciju koja se pokazala uspešnom.

_Da li ste radoznali kako je studirati na LiU? Pridružite nam se na razgovoru o tome kako je živeti i studirati na našim kampusima u Švedskoj. Tokom godine nudimo besplatne vebinare i snimke za buduće i primljene studente. Posetite našu _ _Stranicu za online sastanke _ _. _

O Univerzitetu Linköping

Univerzitet Linköping nikada neće počivati na lovorikama.

U bliskoj saradnji sa poslovnim svetom i društvom, Univerzitet Linköping (LiU) sprovodi svetski vodeća, granice prelazeća istraživanja u oblastima kao što su nauka o materijalima, IT i sluh. U istom duhu, univerzitet nudi mnoge inovativne obrazovne programe, od kojih su mnogi sa jasnim profesionalnim fokusom, koji vode do kvalifikacija kao što su, na primer, lekari, nastavnici, ekonomisti i inženjeri.

Univerzitet ima 32.000 studenata i 4.000 zaposlenih na četiri kampusa. Zajedno tražimo odgovore na složena pitanja koja nas danas muče. Naši studenti su među najpoželjnijima na tržištu rada, a međunarodne rang liste dosledno stavljaju LiU kao vodeći globalni univerzitet.

LiU je stekao status univerziteta 1975. godine, a inovacija je naša jedina tradicija.

Istorija Univerziteta Linköping

• godine osnovan je šesti univerzitet Švedske u Linköping-u. Od tada je Univerzitet Linköping (LiU) značajno porastao, proširujući se na Norrköping i Stokholm.

Linköping je bio važan centar učenja još od srednjeg veka kada je Linköping katedrala nudila školu sa opsežnim međunarodnim kontaktima i sopstvenom studentskom salom u Parizu. Godine 1627. Katedralska škola postala je treća srednja škola u Švedskoj, a 1843. godine počela je sa radom koledž za učitelje osnovnih škola. U Norrköpingu je 1902. godine osnovan Fröbel institut – prvi koledž u Švedskoj za obuku predškolskih učitelja.

Od univerzitetskog koledža do univerziteta

Ono što će kasnije postati Univerzitet Linköping počelo je da se oblikuje sredinom 1960-ih. Visoko obrazovanje u Švedskoj se širilo, a 1965. godine Švedski parlament odlučio je da osnuje ogranak Univerziteta u Stokholmu, zajedno sa univerzitetskim koledžom za inženjerstvo i medicinu, u Linköping-u.

U jesen 1967. godine, ogranak Univerziteta u Stokholmu preselio se u prostorije u centru Linköping-a. Tamo su prvi studenti mogli pohađati kurseve iz humanističkih nauka, društvenih nauka i prirodnih nauka. Dve godine kasnije, jedinice za inženjerstvo i medicinu su započele rad.

Godine 1970. obrazovanje i istraživanje počeli su da se premeštaju u nedavno izgrađeni Kampus Valla, na kratkoj udaljenosti od centra grada. Zgrade A i B bile su prve koje su završene. Iste godine različiti delovi su spojeni da formiraju Univerzitet Linköping Koledž, uključujući fakultete za inženjerstvo, medicinu i umetnost, i nauke.

Novi univerzitetski koledž bio je prvi u Švedskoj koji je ponudio studijske programe u Industrijskom inženjerstvu i menadžmentu i Primenjenoj fizici i elektrotehnici, oba su počela 1969. godine. Nekoliko godina kasnije, 1975. godine, Univerzitet Linköping pokrenuo je prvi program Računarskih nauka i inženjerstva u Švedskoj.

• godina je takođe godina kada je Univerzitet Linköping Koledž postao Univerzitet Linköping, šesti univerzitet u Švedskoj. U skladu sa reformom švedskog sistema visokog obrazovanja iz 1977. godine, obrazovanje učitelja takođe je prebačeno na Univerzitet Linköping.

Interdisciplinarna istraživanja i učenje zasnovano na problemima

Univerzitet Linköping je uvek radio na inovacijama u obrazovanju i istraživanju. Godine 1980. novoformirani Odeljak za tematske studije usvojio je pristup koji je bio nov u Švedskoj. Istraživanje je organizovano u interdisciplinarne teme, kao što su Tehnologija i društvene promene ili Voda i ekološke studije. Naučnici su radili preko granica kako bi rešili složene probleme. LiU je takođe bio prvi u Švedskoj koji je uveo postdiplomske istraživačke škole za različite teme. Ovaj model se kasnije proširio na druge delove univerziteta i postao nacionalni uspeh.

Novi Fakultet zdravstvenih nauka (Hälsouniversitetet), formiran 1986. godine, kombinovao je obrazovanje koje finansira država i region. Uveo je radikalno promenjenu metodologiju, budući da je bio prvi u Švedskoj koji je koristio učenje zasnovano na problemima, PBL. Kasnije je LiU postao prvi univerzitet na svetu koji je omogućio studentima iz različitih programa zdravstvenih nauka da leče stvarne pacijente na odeljenju za obuku koje vode studenti.

Proširenje na Norrköping – i Stokholm

Značajan trenutak u istoriji Univerziteta bio je otvaranje Kampusa Norrköping 1997. godine. Neki programi su prethodno radili iz Norrköpinga, ali je broj studenata sada drastično porastao u skladu sa vladinim naporima da proširi visoko obrazovanje. Istorijske fabrike u bivšoj industrijskoj četvrti ponovo su se napunile životom, jer su bile ispunjene učionicama, laboratorijama, kafićima, bibliotekom i naravno studentima.

Univerzitet Linköping se takođe proširio na Stokholm kada je ugledna Škola nameštaja Carl Malmsten tražila partnera za saradnju iz akademskog sektora. Programi dizajna i rukotvorina Malmsten postali su deo LiU 2000. godine. Nakon skoro 60 godina na Södermalmu u centru Stokholma, Malmsten se preselio u nove prostorije na ostrvu Lidingö u jesen 2009. godine. LiU je dobio svoj četvrti kampus.

Buro Millennial / Pexels

LiU u brojkama

Neki važni podaci za Univerzitet Linköping.

Obrazovanje

• 32.000 studenata (ekvivalent punog radnog vremena 17.907)
• 21.400 na Kampusu Valla
• 5.500 na Kampusu Norrköping
• 3.900 na Kampusu Univerzitetske bolnice (US)
• 2.100 studenata na daljinu i studenata na drugim lokacijama, uključujući Kampus Lidingö

(Neki studenti pohađaju kurseve na više od jednog kampusa.)

• 120 studijskih programa, od kojih je 27 međunarodnih programa na engleskom jeziku
• 550 pojedinačnih kurseva
• Sporazumi o razmeni sa 400 univerziteta u 50 zemalja
• 2.400 međunarodnih studenata
• 2.200 prvostepenih diploma
• 2.700 diploma drugog stepena

Istraživanje i naučna obuka

• 300 profesora
• 1.200 doktorskih studenata
• 40 licenci
• 140 doktorskih diploma

Osoblje

• 4.000 zaposlenih (ekvivalent punog radnog vremena 3.156)